數學教師愛新疆
教師還沒開學，通知寫3月份的教案，合理嗎？
教師還沒開學，只不過是沒有到學校裡的課堂對學生面對面的教學，實際上老師們早就上班教學了。
今年是個特殊的寒假。因疫情暴發，為使疫情不擴散蔓延，更為了孩子們的身體健康，本應2月中旬開學上課的，結果確一再延遲開學。為了讓孩子們停課不停學，各地在上級主管部門的統一安排下，進行了線上教學。很多老師面對這一新鮮的授課方式，一時也無法適應，很多人都是從頭再來，從新備課，從新改變教學方法。他們所投入時間和精力是平時在課堂上所花費的要多得多。線上教學，無法直面孩子，不能有效的督促孩子認真聽課。作業不能當面批改。課後老師們還要通過電話來了解孩子們的學習情況，督促孩子認真完成作業及時上傳給老師批改。很多老師忙到深夜才能休息。但是為了孩子因疫情不落下學業，老師們都無怨無悔的上好每一節的網課，認真批改孩子們的每天作業。老師們在這個假期中付出了很多。講句小氣話，他們的電話費比平時多出了幾倍呀。他們不求讚揚，只需理解和認可！
通知寫3月份的教案合情合理。在正常年份的寒暑假中，老師們並沒有完全在家休息，而是把辦公地點從學校搬到家裡而已。假期中老師們都要備好下學期的課的，最少要備好3周以上的課時，同時還要考慮，制定各項工作計劃。開學後能夠有足夠的時間和精力去教學和幫助教育孩子。你說老師們在假期中不備課，不做足開學的各項準備工作能行嗎？故領導要求老師寫好3月份的教案是合理的。也是更好的為安全開學上課做好充分的準備工作。
姜長永
教師沒有開學，通知寫三月份的教案，合理要求！
雖然老師們沒有去學校上課，但在家上網課也是上課。網課教學也需要寫教案。這是因為：
【1】網課從2月10號已經開始，我們學校從一開始上網課，學校就要求每一位任課老師都要同步寫出教案。每一位老師把寫的教案拍照發給組長，組長統計記錄後發給學校教導主任！統一返校後面交！否則視為曠工。
【2】老師寫教案的目的就是合理有效規劃本節課的學習內容，學習目標，情感價值，知識的重難點，分幾個課時以及講課過程，板書、佈置作業，課後反思等教案內容。
不打無準備的仗。老師也是一樣，給學生講知識首先把本節知識進行梳理，製作課件，寫出教案，有了明確的目標，才能上好這一節課！
當然，現在教案可以是電子版也可以是手寫板。我們學校要求時是手寫電子版各自準備一套。
電子版的便於保存，但上課不太實用。而手寫板的對老師的鋼筆字有一定的要求，必須寫清楚，不能潦草！便於學校檢查和課堂使用。
所以，只要是上課了，無論線上或者線下，都必須寫出教案！這是對學生的負責，也是對自己工作的負責！
幸福密碼128771819
怎麼這麼多合理不合理啊？咋不提假期給你發工資是否合理呢？
作為老師，這個時期，更應該想到自己的職責所在，疫情期間老師的工資是照發的，而且自從線上教學以來，應該說實際上我們的假期早就結束了，只不過教學的方式由教室內的集體授課改為線上教學而已，所以說意識到這一點，就不應該對於學校的要求有任何其他的想法，提到教案我想說以下幾點:
1、教學方式的改變，不會影響到對於老師備課的要求！
應當說，線上的教學模式對於多數老師來講都屬於新鮮事物，我們都是摸著石頭過河，所以應對這種新的教學模式，我們的備課非但不應該有任何的停滯，反而更應該進行細化與創新，我們都清楚，充分的備課是上好一節課的前提，正所謂預則立不預則廢，只有老師在課前認真的就所要教授的內容做到熟練把控，才能在教學過程中做到遊刃有餘！
尤其是現在的網絡教學模式，對於老師的備課就提出了更高的要求，因為畢竟不是在教室裡面，我們可以面對面的對學生做到有效監督，學生們是不是認真聽課了，是不是能夠被自己上課方式所吸引，這就不是單純的準備授課內容這麼簡單了，其實應當說，線上教學對於老師提出的要求更高了！
2、認真寫教案是輔助教師上好一堂課的必備程序！
不管是新手教師，還是有經驗的老教師，認真寫教案其實是一種負責任的態度，不打無準備之仗，誰也不敢保證自己不經過事先的準備，一定不會出現卡殼的現象！而且更重要的是，通過認真的寫教案，我們能夠更加詳細的瞭解上課的流程，理清上課的思路，能夠弄明白一節課裡面的重點和難點是哪些，從而能夠做到有的放矢，主次分明，這樣的課堂效率也才會提升，學生的學習效果也才會更加的明顯！
3、寫教案是教師的基本功，是衡量一個老師教學水平的重要憑藉！
很多教師不願意寫教案，認為寫教案對自己來講就是額外的壓力，其實這樣的想法是絕對錯誤的，這隻能說明你還沒有真正的站在教學體系性的角度去審視寫教案的重要性，換句話說，不寫教案不上課，就等同於不動筆墨不讀書，是一個道理！寫教案是整個教學活動過程中不可或缺的一部分，而不存在可有可無！
很多老師，尤其是教齡比較長的老師，喜歡直接拿以前的教案來上現在的課程，說實話這是相當不負責任的做法，以前的教案面對的是以前的學生、以前的自己、以前的教育環境，而現在不管是教學的對象，還是自己的認知水平，顯然都已經完全不一樣了，如果還是禁錮在原有的舊的套路里面，那我們的教學水平就只能是一潭死水，而沒有任何創新和提升的可能性！
綜上所述，疫情期間，在線授課，只是形式上的改變，而教學的本質並沒有發生任何的改變，教學流程當中該有的，一樣都不能少，甚至特殊的授課形式對於我們教案設計提出了更高的要求，這些都是我們在準備教案的過程中，應當考慮和予以設計的！
