最近在看網劇《我是餘歡水》，第四集中有一處情節暴露了我們教育過程中的弊端：
兒子（餘晨）在學校打架了，老師通知餘歡水去學校。
原來，同班的好“兄弟”張子銘被欺負，書包被同學扔在了廁所，餘晨打抱不平出手相助，失手將對方打傷，教室的投影也被損壞了。
兒子極力爭辯：是同學先欺負張子銘的，投影也是對方搞壞的。
面對受傷同學家長的不依不饒，老師咬準了打架的結果：
你打傷了人就是你的錯，打傷同學、砸壞教育是鐵定的事實。
餘歡水說：
“小孩子鬧矛盾很正常，他們過兩天就都會好了；
作為老師，應該把事情鬧矛盾的原因搞清楚，不能說誰受了傷誰就是對的。
最後，他向老師發出一句靈魂拷問：
這本來是一個見義勇為的事情，那到底你是鼓勵他見義勇為的還是鼓勵他做縮頭烏龜呢？這是一個值得我們思考的問題。
餘晨爸爸一句話擊中要害，班主任氣的簡直要跺腳了，這時，張子銘的媽媽來了。
和餘歡水的據理力爭不同，子銘媽媽一副息事寧人的態度，她跟老師說：
小孩打架確實不對，回去我們教育，砸壞的東西多少錢，我賠。
另外她向老師保證和受傷同學私下處理，老師這才鬆了一口氣。
子銘媽媽和餘晨爸爸，讓我們看到了家長在面對孩子犯錯後不同的處理方式：
一替孩子辯護說孩子沒錯，另一個說回去我們教育。
孩子和同學打架，家長的態度很關鍵，是相信老師的一面之詞還是站在孩子的立場去維護他的尊嚴，演員馬伊琍父親的做法發人深省。
馬伊琍在《朗讀者》中說：高一老師請家長去領學生手冊，爸爸看到分數考的都很好，唯獨思想品德寫了個“差”，老師回答：“你女兒跟多個男生有早戀。”
爸爸當時非常平靜：“哦，好的。那你能不能在紙上寫下來男生的名字？”老師寫了一個， 爸爸問：“不是多個嗎？”老師生氣了，然後爸爸說：“老師，我不跟你說了，我女兒我最瞭解她。我還是找校長去說吧。”
聽到爸爸的反應，馬伊琍說她當時就哭了，一個是覺得很冤枉，還有感激爸爸，同時也會提醒自己要做的更自覺，可以讓父母更信任我。
馬伊琍總結道：“往往在孩童時期，父母給了你愛的滿足，這樣會讓一個孩子很有安全感，尤其對一個女孩子，如果有一個非常愛她的父親，這個女孩活在這個世界上會很有底氣，如果有一個非常愛她的母親，一個女孩會很懂得自尊自重，也會懂得愛自己。”
由此可見，只有那些選擇相信孩子的父母才能夠真正教會孩子尊重和責任。
試想，如果馬伊琍的父親不分青紅皂白回家將孩子臭罵或者是暴揍一頓，孩子的成長可能從此留下了陰影。
生活中，這樣的父母卻不在少數：
孩子不願意分享玩具給其他孩子，父母會諷刺孩子：“你咋這麼摳呢？”
孩子和時常爸媽頂嘴，父母甩一句：你總是有理！
在父母眼中，孩子總是愚蠢的，不可理喻的，卻不知：
分享並不是一種天生的品質，而是後天習得的；
孩子爭辯只是在堅持自己的立場，這是培養獨立人格的前提。
那麼，父母應該如何看待孩子和同學或朋友之間的爭吵呢？
《正面管教》一書中認為：要接受朋友之間的吵架或打架是正常的，並將其看作是孩子成長過程中必須經歷的一部分。
01孩子通常能很快從吵架的陰影中恢復過來，家長要做一個觀察者，要表現出對孩子的信心，同時確保在孩子需要的時候為其提供支持；
不要強迫孩子和解，如果孩子不喜歡和某個同學交往，應支持孩子的決定，並相信他有能力自己處理生活中遇到的困難。
02孩子犯錯後，不要只著眼於結果，要詢問清楚原因，瞭解事情的來龍去脈，孩子需要的不是責備、辱罵和懲罰，而是有人能夠客觀公正、心平氣和的和他們分析問題並解決問題；
如果確實是孩子的錯，要教會孩子認識並承擔錯誤，同時尋求彌補的方式，如果孩子沒錯，要告訴他堅持自己的立場有多重要。
03孩子每次犯錯都是一次成長的經歷，除了審視犯錯的行為，更應該教導孩子下次處理問題的方式。
如果孩子的人身安全受到損害，他完全可以保護自己或者向他人尋求幫助。
總結：
每個孩子成長過程中都會犯錯，如何對待犯錯的孩子，考驗著每一個教育者的智慧。
每個人都會犯錯，鉛筆的後面才會有橡皮擦。
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