一口气读完朱永新教授的《未来学校：重新定义教育》，抛开精致的排版增加了阅读美感外，其中太多的内容与文字大大颠覆了我对未来教育的认知。
所以，我必须要说点儿什么，自勉，共勉。
朱永新——
新教育实验发起人，苏州大学教授、博士生导师，北京大学、北京师范大学、华东师范大学、同济大学等兼职教授。
《未来学校》是他几十年来从事教育研究的成果，从基础教育到学前教育、职业教育和高等教育，从学校教育到家庭教育、社会教育、终身教育，从教育内容到教育方法，从教师队伍到评价体系，这本书全部进行了预测和重构。
朱永新教授在《未来学校》的发布会现场
对现代教育的非议
现代学校不仅阻碍了真正的教育，而且造就了无能力、无个性的人，还造成了社会的两极分化和新的不平等。
——伊利奇《去学校化社会》
几十年来，人人都在批判现代教育，追根溯源，现代教育伴随现代社会而生，是人类教育史上一种全新的教育形式。
很多人说，应试教育是现代教育中的怪胎，在与素质教育的对弈中，它无疑成了最大的赢家。即便我们这辈人的“德智体”三好学生演变成了后来的“德智体美劳”，素质教育也只能紧跟应试教育之后，始终占不得“上风”。
对此，如果谁能拿出令国人，哪怕是51%的国人满意的、可以取代应试教育的方式方法，他将成为这个时代教育史上的最大功臣。
应试教育下的孩子们
新冠肺炎疫情爆发后，教育部“停课不停学”期间——
江西一初二女生在家因玩手机被母亲责骂而跳楼；
河南邓州初三年级的一个14岁女生李某赌气服药自杀。
引人深思的背后，人们当认识到：为什么手机让孩子上瘾？为什么对比玩手机，大多数孩子不愿意上课？总结下来，是应试教育的大背景下素质教育的有待提升，而这其中，心理健康成了最大的问题。
朱教授认为：
创造更符合现代教育的精神，更符合未来学校的学习中心，把最美好的事物进行整合，改造现在的学校，是教育工作者们一直在努力的目标。
那时候，现在的学校重新进行改造，更有特色、更有品牌、更有竞争力。同时，学生也更有弹性，对他们来说，学习将是一件幸福的事情。
2020年注定是一个不平凡的年份。
非常时期，小升初、中考、高考成了当前人们亟需面对并要解决的问题。在无力改变的大环境下，适应是唯一的出路。
人人都在批判高考，但谁能找到更好的替代它的方式？
教育结构于教育改革的重要性
教育的变化有三个阶段：一是技术的变革，二是教育模式的变革，最后一个是教育结构的变革。
而未来的教育结构如何变化，朱永新教授给出了更多的可能性：
第一，学校成为学习共同体，不再是孤立的存在；
第二，开学和毕业没有固定的时间；
第三，学习的时间弹性化；
第四，教师的来源和角色多样化；
第五，政府买单和学习者付费并存；
第六，学习机构一体化，学校主体机构与网络教育彻底打通；
第七，网络学习更加重要；
第八，游戏在学习中发挥更加重要的作用；
第九，学习内容个性化、定制化；
第十，学习中心小规模化；
第十一，文凭的重要性被课程证书取代；
第十二，考试评价从鉴别走向诊断；
第十三，家校合作共育；
第十四，课程指向生命与真善美；
第十五，幸福、完整的教育生活。
在中国，那些喊着现在的孩子如何累如何失去了玩的权利的父母，哪个不是把孩子往各个课外班、培训班里送？
布满各种课外班的公寓写字楼
有人说，全世界孩子幸福指数最高的国家非中国莫属，而中国的教育制度也是东方国度里最狠的教育制度之一。
为什么？因为在中国，只要孩子考出完美的成绩，父母就可以为之付出一切，从这一方面来说，孩子们是幸福的。然而，当成绩高于一切，那些低分、失误的孩子怎么办？残酷的教育制度令他们无所适从。
“李，周末有空吗？约一下！”
“越周末越忙碌，孩子要上课啊。”
“周末还上课吗？”
“当然了，英语、围棋、跆拳道。以后你当妈了就知道了。”
诚然，单纯的学校课程已经无法满足孩子和父母求学的欲望。
试问：哪个孩子不是在结束周一到周五的课程后，周末还要参加校外的各种课外班？有的甚至是周中放学后就要赶去上课。这点在一年级的小学生中也司空见惯。
上课外班的孩子们
未来的学习中心，没有统一的教材，全天候开放，没有周末、没有寒暑假，没有上学、放学的时间，甚至没有学制。
当孩子们不用奔波于各个教育机构，不需要花费大量时间在不感兴趣的课程上，也不需要父母费心思为孩子们选课、排时间。
他们何时学、怎么学、学什么，都由自己决定。
以学生为中心的教育制度，在满足不同孩子的学习需求时，也真正帮助他们成为了更好的自己。
孩子，请做更好的自己
作为父母，我们应该怎么做？
其实这本书中最让我兴奋的不是孩子们可以自由学习，而是未来的学习中心不分年龄、不分种族、不分地域，只要兴趣所在，七岁的孩子可以跟爸爸妈妈、爷爷奶奶一起上课，一起建立自己的“学分银行”，塑造家庭式学习中心的氛围。
著名教育学者尹建莉说过：家庭教育是孩子成长的全部基石。
曾经，很多父母一味地觉得把孩子放在学校，教育孩子便成了老师的事情，“该打就打，该骂就骂”一度成为他们推脱教育责任的口头语。
殊不知，在进入学校的前几年，孩子的品行、能力等等完全是父母潜移默化的影响。当他们某天走出家门，进入一个全新的生活、学习环境，在他们身上，我们看到的是他们的父母的影子。
家庭教育，是教育的开始
未来，父母依然是孩子学习中最大、最重要的发现者、创造者、管理者、参与者，甚至是施教者。
苏州工业园区有一所翰林小学，2019年初，194位博士父母一年内为孩子们上了60多节博士课程，这其中包括“我们的科学素养”“新能源汽车”“丰富多彩的植物世界”“有趣的化学”“从山峰形状到分形艺术”“纳米是什么米”等等。
这些课程，结合博士父母们最拿手的专业，深入浅出，深受孩子们的喜欢。
翰林小学成立的“博士爸爸工作站”
记得小宝刚上一年级时，学校开设了“家长课堂”，邀请家长为孩子们讲授课本外的知识。当时有位医生家长为孩子们讲了“七步洗手法”，她以“讲卫生”为切入点，联系生活实际，耐心细致地为孩子们讲解如何运用“七步洗手法”认真洗手、洗好手，让孩子们惊叹：原来洗手也有这么多学问呢！
后来，小宝也“央求”我：“妈妈，你也去我们班讲一次课吧？”
“那妈妈讲什么呢？”
“讲什么都可以，只要去就好啦！”
可见，孩子们对于这种教育方式乐此不疲，而且学到的东西总能更深刻地印在脑子里。
朱教授说：
父母资源已经成为学校教育中不可或缺的宝贵资源，父母成为施教者已经是常态。
从另一个层面来讲，父母的这种行为其实是“家校合作”的最好体现。
未来，作为父母，在积极配合学校各种政策的同时，还要接受学校的帮助，学会如何做好父母，对于这一点，今天的教育环境总是很难满足。
教育，不是单纯地教育孩子，也是父母的自我教育。
成长，不只是孩子需要的，也是父母不可缺少的。
争做学习型父母，与孩子共同成长，所谓“父母好好学习，孩子天天向上”，如是也。
我想，我终究是难以将这本书中的精髓面面写到，比如：
孔子提倡的“有教无类”为何至今未曾实现？
能者为师的时代，传统意义上的教师该何去何从？
“学分银行制度”如何评价学生的学习效果？
对比问题式学习，项目式学习真的能让孩子们更好地学习吗？
摒弃现代教育的诸多痛点，是父母和教育工作者们最大的愿景。
蓝图固然美好，但它也需适应时势，变得更美、更好。
以未来照亮现实，以实践检验理论。相信，美好的事情总会发生。
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