ONE萬泉
從教育的角度來講，現在需要培養學生終身學習的能力，因為社會發展這麼迅速，很多新東西都需要我們快速的吸收。其實，我們最應該培養的是孩子的學習習慣與學習方法。學生掌握了正確的學習方法，成績不一定最好，但是也不會太差的。
很多學校確實存在一些錯誤的觀點，認為成績好就是一切，但是換個角度來想，現在社會的要求，學歷越來越重要，雖然不要求孩子考上名牌大學，但至少也要先有個敲門磚，否則誰又會有時間看這個孩子的其它能力如何呢？而且很多家長也沒有看到這麼深，考慮說孩子的能力如何，孩子喜歡什麼適合什麼，所以導致家長也很重視孩子成績，那學校在這樣的壓力之下，只能抓孩子的成績。教育畢竟是一個慢功夫，很多學校再怎麼素質教育，學生的成績上不去，大多數家長們也會抱怨連連。
作為家長，我們唯一能做到的就是多思考一些教育本質，讓孩子快樂的學習，快樂的成長，交給他們正確的學習方法與思考方式，外界的環境一時半會不會改變，但是作為家長，我們可以改變我們的態度。
何以為愛
現在的教育不是讓學生每門精通，而是提倡全面發展。
不管是學科知識還是身體素質，都要求全面提高。
之前有新聞說有些孩子只會學習，平時啥也不幹，連生活上最基本的小事都不會，讀大學時還要母親陪讀。
還有個別學生學習很好，但身體素質不好。
現在國家教育部門要求學生全面發展，開發每個人的最大潛力，不管是對自身發展還是對社會發展的好處都不言而喻。
西柚小姐姐呀
題中“精通”一詞，明顯用詞不當：一是人不能對所有學科都能學到精通的程度：二是教學大綱也沒有這樣要求。
你應該是對當前學生學習競爭激烈、學生學習負擔過重的一種誤解吧。
實際上教學大綱要求的是：全面開課、全面發展。
義務階段，中小學生所學知識，突出①基礎性②系統性③相關性。
與此對應，編排的知識呈現以下特點：⒈較簡單⒉前後街接、由淺入深⒊學科知識相互聯繫性很強。
這就是要求學生全面學習瞭解一些基礎性知識，並由淺入深地學習掌握一些基礎知識。
各科教學大綱和教參都對相應時段的學習內容和所應掌握知識的難易程度，作了具體要求，確實做到根據學生心理和智力等特點，減緩知識梯度，分步實施教學。確保學生學習知識的難易度，減輕學生學習壓力。
但為什麼現在普遍又感到學生學習壓力過大呢？
就業市場的激烈競爭壓力的延伸、蔓延，導致人為拔高知識的難度，以求在應試考試中“一試出名”，增加競爭的砝碼。
為確保學生取得分數上的優勢，學校教學中加大知識的延伸度，平時考試測試中加大知識難度，相應加大作業訓練量，採取題海戰術式訓練，擠佔大量學生休息時間；家長為了孩子成績上“高人一等”，給孩子開啟營養小灶，花費額外高價，把孩子送到私立學校和培訓機構，任憑對孩子身體和智力的打壓，來換暫時的學分，增加競爭籌碼。
如此相互爬比式的惡性競爭，導致學生負擔加重，摧殘了學生的身體；同時，這種“拔苗助長”式的教學也損害了學生正常的智力發育，使學生學生後續無力，喪失了學習的持久動力。
這可能才是題主感覺到學生對每門學科都在努力“精通”的原因吧！
孩子猶如幼小的樹苗，我們只有精心呵護，持久科學培養，才能成才。拔苗助長從根本上破壞了樹苗的原動力，使樹苗失去了生命力。
國家正在進行教育改革，大力推行素質教育。但願不久的將來，減輕學生負擔落到實處，教育也迴歸到正常軌道。
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