回弦雨
孩子迟到两分钟，老师不让他听课合适吗？
迟到两分钟，老师不让他听课显然是不合适的。这种惩罚有一点简单粗暴一刀切了，虽然老师的惩罚目的的初衷是让孩子记住，有一个教训不要以后迟到，但是你不让他听课为惩罚的手段有点过当了。
这次迟到肯定也有迟到的原因，这个时候老师不问青红皂白的，就不让孩子听课，那么对于孩子的学习也是有很大的伤害的。
校园是孩子成长的重要的活动场所，老师是孩子成长过程中的重要他人，如果老师简单粗暴的对待孩子的合理性的要求，那么孩子就会因为自己的需求得不到满足，对于老师就会产生一种本能的反抗，本来老师让他写的，他以后在写的过程中就会觉着老师都不让我听歌，那么我就不愿意写了，进而对学习就会没有什么兴趣。
对待迟到的学生，我觉得作为老师来说，应该给孩子一个解释的机会，看看他是为什么迟到了，并且给孩子一个改正的机会，告诉他以后不要再迟到了，如果迟到了可以跟老师有一个口头的约定，如果下次再迟到应该怎么样惩罚，因为是孩子自己知道的，所以他面对这个惩罚的时候就没有什么心理负担。
是不让他听课时老师提出的惩罚，学生对这个惩罚肯定是不认可的，并且不听课他对于所学的知识就不知道了，不知道之后，他学习就会兴趣减退。老师惩罚的目的也是想让孩子不要迟到养成好的习惯，但是如果惩罚适得其反的话，那就应该想想，方式方法是否得当。
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孩子迟到两分钟，老师不让他听课合适吗？不能断章取义，仅从字面意思上理解。首先要弄清楚当时具体环境，然后才能实事求是的回答。
作为多年教师，据我推测，孩子迟到两分钟，老师不让他进教室听课，可能有以下二种情况。第一，这个孩子经常上课迟到，无组织无纪律，给班级学风造成不良的影响。有的孩子，课间休息玩疯了，太投入，上课铃响了，都听不到，即使听到，也当耳旁风；有的孩子让老师哭笑不得，下课铃响了，不上厕所，但是上课铃一响，却急冲冲地往厕所跑等。这些熊孩子，老师屡教不改，老师气极了，不让上课，让他们长长记性。
还有一种情况，班级风气近来不好。表现为上课迟到，课堂上讲话，不交作业孩子增多。老师看了，非常揪心。觉得有必要整一整不好的风气，必须用重典。这个孩子成了倒霉熊，平时很少迟到，这次碰到风头上，被老师当成了反面教材，杀一儆百。
不管是上述那种情况，老师的做法总体上是正确的。虽然从眼前看，老师剥夺了孩子听课权利，好像不仁慈不道德，让家长心里不舒服。但是教师若不处罚过度，从长远看，有利于孩子养成良好的行为习惯，更有利于孩子学习成绩提高。似一句老话，砍柴不误磨刀功夫。
现在学生迟到，教师不让学生上课，已很少发生。在过去，则大大地不同，经常学生迟到，被罚站在走廊上。有时人多，站成一条长龙，蔚蔚壮观。而这种行为，在过去习以为常，现在被当成教师变向体罚学生，要受到处罚。
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孩子迟到两分钟，老师不让他听课合适吗？这肯定是不合适的。因为学生有受教育权。学生迟到，看似一件很小的事情，但长期如此，感觉纪律组织散漫、不能合理计划自己的生活和学生的习惯，作为教育工作者，面临的是成长中的学生，其思想和行为规范都具有很大的可塑性。因此，面对迟到的学生，我们应努力做到以下几点：
第一，在处理这些学生的迟到问题时，我们要多关注学生的生理、心理，了解他的家庭等，以便走入他的生活世界，尽量减少误会。只有在了解学生的前提下教育学生，才能取得预期的教育效果。
第二，要宽容 学生迟到，我们老师应该对学生进行批评。通过批评，使学生认识自己的错误，进而努力去改正。教师在批评学生时不能板起面孔高声吼叫，不应该是大声训斥或者挖苦数落，也不能情绪化，更不能看到迟到的学生是优等生还是学困生而采用不同的处理方式。批评不是目的，而是教育的一种手段，因此我们要讲究批评的艺术，注意批评的法。
第三， 要引导学生。在被表扬后，下次犯错误的机率就会相应减少,面对经常迟到的学生，我们不妨在他不迟到时给予表扬和鼓励，告诉学生：“你今天早到了或者终于不迟到了，老师很高兴！”在这里，解决问题的当然并不是一个鸡蛋的威力，重要的是教师对学生的关爱与爱护，它使学生产生巨大的内驱力，引导学生去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈进。
结束语
总之，我们只有小心呵护、对学生宽容，另外不断的反复强调不准迟到，这样一定会让学生引起重视，断绝迟到的现象。
