在當今信息飛速發展的時代，學校作為一個社會組成的單位，也有著自己不同方面的事情，有教學業務方面的，也有師生生活方面的，學校是一個多人組成的大家庭，不管是哪一種信息，都不可能被封鎖，都會通過各種途徑，傳遞給其他的老師和家長。正所謂，好事不出門，壞事傳千里。越是負面的信息，傳播速度越快，傳播的範圍也就越廣，筆者作為一名在鄉村學校工作了多年的老教師，對此深有體會。
一般來講，老師所面臨的是是非非，大多都與工作有關，由於我們的工作對象是一群活潑可愛的孩子，所輻射到的是千千萬萬個不同的家庭，所以，哪怕是工作中的一點小事情，也有可能被炒作為大問題，再加上傳播的過程中，被不斷地添油加醋，其威力和影響往往超乎我們的想象，甚至，如果得不到及時有效的處理，很可能會出現失控的局面，直接影響到我們的正常工作，危及到我們的正常生活。
第一，在我們平時的工作中，最容易出問題的就是管教學生時的過失行為。儘管我們的出發點是善意的，遇到某些不理智，護犢子的家長，我們就有可能招來麻煩，甚至有被處分，丟飯碗的可能，發生在我們附近學校的兩個實例，就足以說明問題。
（1）李剛同學是王老師所教班級的一名男生，由於李剛的父母離婚以後，媽媽又成立了新的家庭，爸爸一直在外地工作，很少回家，所以，李剛平時就由爺爺奶奶代養，一方面是來自父母教育的愛的缺失，另一方面又是爺爺奶奶過分的溺愛，多方面因素導致了李剛性格的扭曲，一個六年級的孩子成了老師辦公室的常客。在一次上數學課的時候，多次做小動作，和其他同學說話要東西，嚴重影響了正常的教學秩序，在屢次勸說無效的情況下，不得已，作為懲罰，老師就讓李剛站在教室後面聽課，誰知就剛剛站了幾分鐘的時間，李剛竟然假裝暈倒，躺在了教室的地上，裝作很痛苦的樣子，一會兒頭痛，一會兒肚子疼，無奈之下，老師電話通知了家長，李剛的爺爺到學校看到孫子躺在地上，更是不依不饒，硬要說老師體罰了孩子，才導致孫子身體出現了問題，為了滿足李剛爺爺的要求，儘快息事寧人，老師不得不自費去醫院，為李剛做了相關身體檢查，在確認沒有任何問題的情況下，數學老師才得以擺脫，事後老師十分後悔，覺得自己當初不如不去管他。
（2）一位五年級的孩子，由於多次不能按時完成作業，老師為了糾正教育孩子，也是對孩子的一種懲戒，放學後就把孩子留在了辦公室，老師親自陪著他，把作業完成以後再回家，讓孩子養成嚴格的時間觀念。由於學校距離孩子家很近，在寫完作業之後，老師就讓孩子回家了。就在孩子快到家的時候，在一衚衕口把一自行車撞倒了，儘管有驚無險沒有受傷，但是，第二天這位家長，出人意料的把老師反映到了教育局，理由是加重孩子的學習負擔，沒有考慮學生的安全問題。致使該老師在學校全體老師會上，被點名警告批評。
第二，作為老師，我們要時刻注意工作方法，把握工作分寸，避免一些不必要的麻煩，在條件允許的情況下，儘量保存證據，學會保護自己。我們不排除教師隊伍中的極個別人，一粒老鼠屎壞了一鍋粥，由於個人的不檢點行為，影響了所有老師的整體形象。特別是男教師女學生或者女教師男學生的問題上，很多地方相繼出臺了很多工作規範，這既是對學生的保護，也是對老師的約束和保護。比如，要求教師找學生個別談心時，至少要兩個或兩個以上的學生，要在公開的場所約談教育學生等等。
第三，隨著各種學生輔導班的興起，越來越多的家長改變了以往對老師的尊重，很多人認為部分老師為了個人利益，做了與教育背道而馳的事，他們利益燻心不分時間和場合，隨時向學生介紹自己的輔導班，引導學生到自己的輔導班上課學習，甚至，出現課上不講課下講的不正常現象。儘管這種情況屬於極少數教師的個人行為，但是，也已經影響到了教師的整體聲譽，這裡面既要家長們的原因，更有老師本身的因素。
