骊小鱼
教育的可怕之处：不读书的教师拼命教学生，不读书的家长拼命育儿！这种情况在很大程度上都是真的，教师不读“书”，家长也不读“书”！
但是你认为什么样的书是书？
一个英语老师喜欢文学，天天抱着小说看，算是看书吗？若是，他没有看“英语著作”，若不算，难道小说不是书吗？
一个语文老师特别喜欢玩数学，没事就刷数学题，算是看书吗？试卷集算是书吗？
新手妈妈大都在怀孕初期就开始有意识的搜集各种育儿知识，不论是道听途说的，还是从网上翻到的，她们算是看书吗？
现在社会发展太快，传统的纸媒已渐渐没落，人们获得知识的渠道越来越多，越来越快捷，我们不能用传统眼光看待“读书”这件事！
我想，题主的主要意思是：现在很多老师、家长都不学习，就开始“教育”孩子了！
先说教师：
老师平时的活动特别多，虽没看“书”，但却时时在“学习”的路上：每节课后写的教学反思，是学习吧；参加学校每个星期的公开课，是学习吧；参加教育局每年开展的教师进修项目，是学习吧……
老师可能真的没有看传统意义上的书，但是大部分老师都没有停止学习的步伐！
再说家长：
真正有时间、有情怀坐下来看书的家长真不多！但是他们学习的途径并不少：老人的经验传授，各种媒体的育儿大师，虽然效果不敢说，但也不能说人家不学习啊！
综上所述：老师、家长并不是不读书，只是读书的形式改变了；读书是方式，把自己学到的知识融会贯通，应用到实践中去才是最重要的！
二胎老师说教学
我是一名老师，对于题主提及的“教育可怕之处：不读书的教师拼命教学生，不读书的家长拼命育儿”我的观点是，不敢苟同！
原因如下：
1.“不读书的教师拼命教学生”，这句话想说明的是什么？我理解是说，现在的教育是可怕的，现在老师就知道拼命教学生，不知道看书。
那么我想要说，现在的教学成绩下滑了吗？教出来的学生智力水平下降了吗？如果拼命教学生的老师，他们要是没看书的话怎么能教出来成绩优异的学生呢？
殊不知，为了适应多媒体教学，教师要学习钻研多媒体技术，做精美的课件；为了培养学生应用知识的综合能力，教师要潜心搜集归纳其它学科中与授课知识点相关的素材；随着经济发展知识更新，为了给学生准确的答疑解惑，为了培养学生融会贯通、举一反三的能力，教师要多方位钻研新教材、精心备课；现在的学生多是独生子女，个性突出，为了要更好地管理班级，班主任要查阅相关资料学习研究管理学生的方法；学校每月还要定期组织老师业务学习、政治学习。
请问，教师这样做不是在学习吗？不是在读书吗？
2.“不读书的家长拼命育儿”这句话应该是说，家长只知道育儿，不知道读书。我认为这句话讲得有些片面。因为现在家长普遍重视孩子学习，很多家长能够主动查阅学习育儿知识，发现孩子学习生活存在问题之后，会主动地查阅资料，寻找解决的办法。
3.教育的可怕之处。我认为教育的可怕之处并非是“不读书的老师拼命教学生，不读书的家长拼命育儿”。
教育的真正可怕之处是当今社会环境影响下，家长对孩子的娇宠与溺爱，社会对学生的溺爱；社会对某些家长无理状告教师的纵容，使现在老师身处害怕被告、被伤、受处分而对学生不敢管的境地。
如此，孩子的将来会怎么样呢？教育会如何发展呢？未知数。
以上是我个人拙见，大家的看法呢？
和谐德育
我十分赞同你的观点。
不读书的老师拼命教学生，培养出来的顶多是解题机器，德智体美劳诸个习都被搁浅。这些老师往往以一好遮百丑。教育的真正目的是为了孩子适应社会和个人未来发展的需要。世界是异质的、多变的、未知的，既有机遇也有危机，需要责任感、创新心和实践力来支撑，而这些喜养是以情感、智慧、技能、知识、语言为底子。单纯的知识教学哪怕学生掌握了100%，而不顾其他，则教育成功也只不过是1/5的成功，拿到德智体美劳中考察，教育成功率不足6.25%。责任感、创新心、实践力徽而又微。
教师有继续教育，应该是读了书的。然而，网上授课教师打开授课平台，然后做别的事，然后东转西抄凑答案，提交后得合格了事。集中面授县市级继续教育基本上讲考题做考题，让教师继续做解题机器。省级继续教育网上学习如前，面授有主题，有理论，有答疑，但学员手中无读本。教授讲了自己的观点，让学员记笔记，便甩手走了。最后，测评对培训满意度，说声回单位接受考核，告诉学员回去打印结业证，完了。这不知是不是走过场？
校长培训还有趣些，通知学一个月，交了费报了名领了书，就回当校，到最后天做完培训终期工作，就领结业证。校长办学理念，办学笨略等等依然如故，贪、馋、懒变本加励，当然抓应试教育有一套了。
首先，上级不准办重点班，他办实验班和普通班，或者直播班和提高班。
其次，政府不准成建制补课，教师私下补课睁一只眼闭一只眼。
期三，下令周考，月考、半期考，期末考，阅卷不过夜，统计分析不过夜，报表到手不过夜，试卷讲评不过第二天，备课组周考小结，年级部月考总结，期中期末考试学校总结，并按班评发奖金。
这样炉练的铁，多数贪婪、自私，任性，暴力，脆弱。
建议教学行政机关严肃教师培训。
家长不读书拼命教孩子更可怕，尤其低学历的家长。
他们凭自己的经历和经验教人，教出来的是他们自己的克隆。我有个亲戚自己没上过学，但家庭搞得富裕，其经验就是奸巧，因而闲时教子女奸巧，卖东西如何少称，买东西如何扣钱。结果五个子女三个像他那样小里小器，做不成什么象样的事。真是“什么种子开什么花，什么藤儿结什么瓜。”
他们不注重修养，言行举止随，经过潜移化，孩子也了翻板。还是上面那位亲戚。这人奸巧到连不孝顺双亲，有东西带着子女躲着吃，或煮个吃独食。子女学着，现在这人80多岁了，行动不便了，没有儿女真心实意赡养这个人。真所谓“屋檐水点滴，滴滴滴现垱。”他们不懂装懂，瞎说一气。一位家长教读二年级的孩子口诀除法说“乘法就是除法”，结果害得老师纠错半年未果。
基于上述认知，我建议各类云校走向家长教育，或学校用钉钉视频会议空间办家长学校，帮助家长学习育人策略和辅导作业。
