公安大學李玫瑾教授曾說：“孩子對長輩除了愛之外，還要有敬和畏。敬來自於畏，先怕才會敬。”
這短短的一句話，對沒有孩子的人來說可能感受不到其中的力量，但對很多家長都有醍醐灌頂一般的感受。
很多家長管教孩子的過程中遇到的最大的問題就是：孩子不聽話！
為什麼不聽話？還不是因為孩子失去了對家長的敬畏，家長的話自然就沒有了力量。
孩子對家長沒有敬畏感，很可能就是因為家長有以下6種行為，失去了自己作為父母天然的“威信”。
一、溺愛孩子
法國思想家盧梭在《愛彌爾》中曾提出：孩子想要什麼家長就給什麼，最能給孩子帶來痛苦。因為孩子得到的越多，想要的就會越多，早晚有一天，家長沒辦法滿足孩子的要求，這種拒絕對孩子的傷害遠遠大於孩子不曾得到過的傷害。
有些家長心疼孩子，總覺得在孩子小的時候多寵寵沒什麼關係，等孩子長大了自然而然就會懂事，於是對孩子百依百順，無節制的滿足孩子的一切要求。
可時間長了，孩子只會越來越以自我為中心。一旦家長沒有滿足他的意願，就會撒潑耍賴。孩子是非常聰明的，他們很早就會發現家長會因為他們的哭鬧而讓步，家長的管教也就形同虛設。
而《圓桌派》第四季第七期講的故事也體現了溺愛孩子對孩子造成的傷害：其中一個罪犯正是因為家長的過分溺愛才走上的不歸路。節目嘉賓武志紅也對此評價說：“溺愛是中國父母發明的一個謊言，就是因為我們父母對你太好了，你才會犯錯。”
二、過度忍讓孩子
有些家長什麼都不怕，就怕孩子哭！為了不讓孩子哭，就毫無原則的忍讓孩子。比如：孩子在商場中看到一個喜歡的玩具，本來家長不同意，可孩子一哭，家長怕尷尬就妥協了。
這種毫無原則的退讓，會讓孩子知道家長的底線也是隨時可以降低的，只要自己哭鬧就能達到目的。
三、一味地物質獎勵
家長在教育孩子的時候，總是會用獎勵的方式來鼓勵孩子去學習新的東西，比如：家長想要培養孩子做家務的能力，於是對孩子說“寶貝，只要你掃地，媽媽就給你十塊錢的獎勵。”
孩子一開始可能會因為獎勵而幹活，但是時間久了，如果家長不給獎勵，孩子就不會去做。甚至演變成：沒有獎勵、沒有好處就不聽話！
從長遠來看，一味地用物質來獎勵孩子，除了讓孩子變得功利，還會讓孩子變得拖延，做事沒有明確的方向。從心理學來講，人做事分為兩個動機，即內部和外部動機。物質獎勵是外部動機，自己努力是內部動機，如果外部動機的刺激過多，勢必會減少內部動機，這對孩子的成長極為不利。
四、自誇
還有一部分家長總是會自誇，覺得這樣孩子能更加崇拜自己，自己也有面子。但隨著孩子慢慢長大，認知水平提升之後，就會發現家長的話語言不實，這樣孩子就不會再信服家長的話，家長在孩子心裡也就變得毫無威信。
五、粗暴專制
粗暴專制的家長一般有兩個極端，一個是對孩子教育過分嚴格，孩子一旦做的不合心意，就對孩子非打即罵，非常信奉“孩子不打不成器”這一歪理。
這樣會導致孩子過於順從，缺乏創造性和主動性，同時也會讓孩子變得自卑、冷漠，更有甚至，有的孩子還會變得行為不一致，在家長面前非常乖巧，而在外人面前又會膽大妄為，無惡不作。
另一個極端就是專制的家長，不允許孩子有自己的思想，一切都要按照家長的要求來，對孩子太過於保護，這樣會讓孩子變得過分依賴，不利於成年後的生活。
六、嘮叨說教
家長的嘮叨似乎是很常見的，他們認為這樣會督促孩子上進，其實不然。家長的過度嘮叨會讓孩子變得懶惰，沒有人催就不會去做事情；做事情也沒有絲毫主見，因為習慣了按照家長的嘮叨去做事，所以，成年獨立後自己做事，總是不知道如何決定。
最後，瞭解了這幾種不當的教育方式，家長就要儘快改正，並學習正確的方式來對待孩子，這樣孩子才能越來越好“管教”，成長的也會越來越優秀。
