余荣志
首先不管是政治老师还是别的老师，这份责任心是值得点赞的，现在很多老师都没有什么责任心，就是爱学不学，爱杂杂地。其实爱学习和家里有钱没钱也没什么太大的关系，循序渐进的引导孩子教育孩子，让孩子感受到你的苦口婆心和用心良苦，不过也有不用费心就自己学习的孩子，虽然不是很多，但也是有的。
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我们根据他的龄，兴趣爱好，并找到他不喜欢习的原因是什么吗？有什么困扰？家庭条件给他带来哪些优越感和不足，父母对他的陪伴和关注多吗？首先，和他一起了解他的资源优势和不足。其次，根据他的优缺点和兴趣爱好建立他的学习兴趣 。
再次，让他清楚为什么学？为谁而学？
最后，给他接纳和关注并给你正面肯定支持立他的学习自信和成就感。
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首先要说明一点，不论是哪门学科的老师，劝说学生好好学习都是必须的，效果也是一样的，如果你的为人和教学都令学生信服，效果会更好。当然，班主任可能作用要更明显一点。
不论是班主任还是任课老师，劝说学生好好学习，个人认为应该有准备地去谈，尤其需要一个合适的机会，千万不要随意把学生叫上来说一说，那样，即使学生当面说回去要好好学习，但实际上效果一般。譬如，考试结束后，学习成绩不好或下降了，这是常有的机会，还如和学生、老师发生矛盾了等等。最好是学生上课有了一些好的表现，如上课不睡觉、认真听讲、能回答上问题等，这样的时候和学生谈话学生往往没有预设的抵触情绪，谈的又是学生的好的表现，能更令学生容易接爱。
从谈话的内容来说，要事先了解学生的家庭情况，学生不愿学习的真实原因，以往的学习表现，和同学、老师的交往情况等等，从面上分析学生学习成绩变差或不愿好好学习的原因并找出解决的有效方法，这样才能在谈话中做到有的放矢，也才能令学生觉得老师不是在讲大道理，灌鸡汤，才有一定的效果。 现在的孩子都很有主见，高远的目标之类的大道理学生都耳熟能详，这样泛泛而谈是没有效果的，甚至会有反作用，所以不要从目标上讲，应从学生自己的未来发展需要谈。其次最好是单独谈话，让学生坐下和老师平等地对话，营造一个和谐宽松的环境，在谈话过程中要多倾听，通过简捷的询问让学生放松或放下戒备心理，能坦诚自己的想法。最后，一定要给学生提供解决学习困难或问题的行之有效的方法，要根据自己事先了解的情况和与学生的过程中了解到的信息有针对性地讲如何提高学习成绩的方法和注意的问题。
“ 亲其师，信其道。"老师要提高自身的能力和水平也是很重要的，如果能和家长相互配合，那么劝说的效果会更好。
