升入初二的同學馬上能感覺到初二知識的難度和初一不是一個級別，比如初二數學含中考60%的考點，中考幾何最難的輔助線構造是在初二進行學習，同時初二開始學物理的緣故，精力會相對分散一些，也加大了學習的難度。
它是孤身奮鬥的階段，是一個與寂寞為伍的階段，是一個耐力、意志、自控力比拼的階段。
初二孩子成績滑落主要原因
1. 初二一年的知識量要超過整個小學六年的二倍，不努力是學不好的。這對之前靠聰明就能輕鬆得高分的孩子來說，是一個不小的考驗。
尤其是老師和家長對孩子小聰明錯誤的讚揚和鼓勵，使孩子養成了做事馬虎，不求甚解，怕吃苦等不良習氣，扭轉起來頗要費些功夫。
學習的實質並不在於知識量，而在於學習過程中學生思維的深度和廣度。對知識的簡單應用是“淺層次思維”，進行抽象邏輯思維是“深層次思維”。
2. 小學生、初一學生中，一部分學生貪玩好耍成性，不思進取，學習習慣非常糟糕。
不好的習慣造成的後果在初二時候初露端倪，表現在預習時不知從何下手，聽課時抓不住重點，試卷批改後不知如何利用，錯題本拿出來條理錯亂。
3. 由於學生剛進入初二，心理發展不成熟，對自己的認識不足，困難面前，找不出或不想找解決問題的方法，採取自我安慰，自我放棄。
又由於學習的長期性，需要學生堅持不懈地學習，但部分學生缺乏起碼的意志和毅力，怕吃點苦，怕受點累，就產生應付的心態，造成學習不紮實，分化下來就是必然的了。
4. 十三四歲孩子的一個最重要的變化，是青春期的來臨。
生理上，開始發生變化，特別是女生，比較關注自己生理的變化，造成學習不專心。
有的學生把月經、遺精、乳房、痛經等正常的生理發育現象視為疾病，造成嚴重的心理負擔。心理上，起伏較也大，體驗深刻。
有的學生開始對異性特別關注，注重穿著打扮，與異性交往過密，出現分心。
5. 青春期孩子對人際關係比較敏感。
性格比較狹隘、偏激的學生，或內向而不善於交流的學生，容易出現各種各樣的問題，處理不好人際關係。
人際關係問題會嚴重影響孩子的學習過程和學習成績。
有的因人際上孤獨而出現心理疾病，有的會交壞朋友，有的會從不良書刊、遊戲和網絡上尋找寄託。
6. 家庭關係不和睦會對孩子造成非常大的影響。親子關係的對立，也是常見的分化原因。
這個年齡段的孩子正值發育期，生理上的變化也讓他們更需要個性發展，更希望讓父母瞭解、尊重自己的真實想法，表現出來就是“初二孩子逆反心理較重，反叛的行為比其他年級更明顯”。
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