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名班主任工作室沙龙(第2次)
编者按：
近日，武汉市江夏区某校九年级学生因在教室打牌，被闻讯赶来学校协助教育的母亲扇耳光后跳楼坠亡，令人惋惜。师生关系、亲子关系、家校关系该如何相处？如何避免悲剧的发生？河南省李奇名班主任工作室组织团队成员进行了线上讨论，现将部分发言进行整理，以供大家交流与思考。
主持人：
李奇
研讨记录
胡雷云
参与研讨的工作室成员：
王建彬 教体局基础教育一股股长
张利强 教体局基础教育二股股长
刘要伟 镇平县雪枫中学
刘延弋 镇平县雪枫中学
邵春芳 镇平县杏小
胡雷云 镇平县雪枫中学
贾红耀 镇平县雪枫中学
姜茂 镇平县雪枫中学
张瑞航 镇平县倒座堂小学
刘辉果 镇平县思源学校
黄栋 镇平县雪枫街道泰山庙学校
葛纪成 镇平县雪枫中学
薛秀普 镇平县二高中
周晓 镇平县雪枫中学
谭坤 镇平县二高中
刘腾保 镇平县雪枫中学
水俊 镇平县二高中
王艳丽 杨营镇岁坡小学
研讨时间
2020年9月18日
研讨内容
李奇：一个鲜活的生命瞬间化为了永恒的痛。这不得不令我们教育工作者，特别是班主任老师好好思考思考。诚然，学生有千万个不对，但也不至于用命来补偿。教育不是万能的，但没有教育又是万万不能的。一般情况下，学生犯错了，均把责任归为家长。家长不是教育者，家长更不可能了解比老师更多的心理学知识。这个事件中，当家长当众扇打自己的孩子时，我想如果班主任老师多一点预判；当孩子翻过窗子时，如果其他学生能够及时上前一拉……这一悲剧，也许就不可能发生。
刘要伟：如果孩子的母亲打了孩子后能耐心给孩子沟通，交流。这样的事就不会发生。每一位教育者在教育的过程中应该充分重视沟通的重要性。
刘延弋：这个问题需要商榷，如果从小就是棍棒教育，母亲的两耳光也不会让孩子如此逆反，所以教育要始终如一。另外，我猜测这个家长是在教室的外面，正对着教室窗户的地方打的儿子，初高中的孩子是最要面子而不计后果的年级，所以，教育要选择地点！
邵春芳：逝者如斯，没有如果！有的是作为班主任的我们，在遇到问题的时候，多一点思考，多一点耐心，再多一点宽容…关于孩子们在学校里所犯的错误，我个人认为除了大事大非的问题，一般都是可大可小。作为老师，我们既不不必“小题大做”，也不可“充耳不闻”。凡是放一放，静一静，晾一晾，在合适的时机，适当地施于教育和影响。有时，“润物细无声”也许更适合某些个特殊性格、特殊年龄的孩子！
胡雷云：关于孩子、关于家长、关于学校，关于学生心路历程及成长轨迹和事情发生前的种种，我们都无从知晓更多的细节。但有几点是几乎可以肯定的，家长是懊悔的，学校是遗憾的，孩子是脆弱的。青春期的别名又叫危险期，暴风骤雨期，青少年的特点就像它的别名一样形象。作为成年人的家长与学校管理者，和社会舆论氛围，既要努力引导他们积极上进，不断成长，不断完善，早日成为社会栋梁之才，也要充分考虑每个孩子不同的实际情况和承受能力，有足够的灵活、足够的包容、足够的耐心去守望。逝者已矣，闻者足戒！
贾红耀：对于学生在学校违纪问题的处理，喊家长一般是作为杀手锏用的。学生违纪了，我们需要叫家长时候，无论是为了警示教育学生，还是为了让家长协助做学生心理工作时，我们应该提前结合学生性格、家庭情况（成长环境，与父母关系）、家长的教育能力以及我们的教育预期效果，来进行一个提前的预估，仔细斟酌家长来校后，作为班主任，该如何说，如何沟通，以便让班主任自己在这件事中能把控好局面，交接好学生，最大程度地实现叫家长的目的和避免不可控情况的出现。
姜茂：孩子、家长、老师，各有各的角度和问题，但悲剧发生，一切以生命最大，除了扼腕叹息，更应思索，到底什么是最好的教育？这恐怕是个需终生探究的问题。社会没有专门开设需义务教育的家长课堂，孩子们又不会千篇一律，由此对教师赋予太多责任，尤其是班主任，稍有不慎，会引发意想不到的后果。其实我们也是普通人，也只是摸着石头过河的家长和老师，只能说，教育无小事，需要我们不断探究，不断学习。引用白芸教授的观点：学生健康成长需要多方协作共育，学校教育不能孤军奋战，班主任不应单枪匹马，学校和家庭合作育人应成为共识，班主任作为家校合作的引领者，愈发需要专业化。
张瑞航：这个学生缺的是“爱的教育”，若平时教育中，使他懂得爱的真谛：学会爱家庭、爱父母、爱自己！这一悲剧也许不会出现！这个母亲的教育不到一分钟，也可以看出这种教育方式不光是在学校里，在家中甚至在道路上都有可能会随时发生。张某选择用这样的方式来进行报复，已经上初三的孩子，正处在一个叛逆期，自尊心的保护欲望非常强烈。就这样被自己妈妈无情践踏自尊心的张某，受到了很大的伤害。已经是冲刺中考的初三生，在教室里玩扑克肯定是错误的行为，也一定会受到该有的惩罚，但是不代表一个做错事就不配拥有自尊心，也不代表一旦做错事就可以没有反抗地进行任何惩罚。这个14岁初中男生一跃而下的悲剧绝不是个例。中国人提倡“棍棒之下出孝子”，很多父母本身就是从小被打骂到大。在这样的“暴力沟通”氛围下，他们也会认为打孩子理所应当。就算不动手，言语上也会习惯性的吐脏、打压和羞辱。结果，一个耳光，一句脏话，可能就是击垮孩子的最后稻草，也成为酿造家庭悲剧的引信。如今，越来越多的父母都在努力学习如何教育孩子，如何与孩子共同成长，“非暴力沟通”就是第一课。并且，破除“暴力沟通”的社会惯性，每一个人都需要学习“非暴力沟通”。
刘辉果：我们经常强调家校合力才能教育好孩子，而事实上我们的有些家长在教育孩子的问题上方式真的很简单粗暴，他们在被老师告知自己孩子违纪时，首先是火冒三丈，恨不得立即暴打一顿，而有时往往适得其反。所以当我们班主任遇到这种情况后，应当冷静处理，调查打扑克的原因，看看这个孩子是初次犯错还是平时错误不断，抑或是被人怂恿，头脑发热，然后对症下药，这时侯可以通过谈话或让学生写情况说明书的方式进行，这样既给了学生一次自己反思改过的机会，也能避免类似悲剧的发生。现代社会，学生的生活学习条件的确优越许多，可来自网络或者是父母离异等方面的影响也很多，不少学生心理脆弱，又不愿与人沟通，以致存在轻生倾向，而一旦遇有导火索的触发，他们很容易做出极端行为。所以关注学生的心理健康尤为重要。正如之前培训中毛杰厅长和王瑶教授所说的，心理健康教育刻不容缓。尤其是今年的疫情带来的超长寒假，学生因为宅在家里长，缺少了集体的正确引导，缺少了同学的陪伴交流，有很多学生的心理出现了严重问题。所以在学生返校后，班主任作为学生“成长成才的人生导师”和“健康生活的知心朋友”的角色地位愈发凸显。这对我们当前班主任提出了更高要求，我们只有不断学习，才能更好地去沟通疏导孩子的心理。
班主任工作任重而道远，但道阻且长，行则必至，做一名有智慧有温度的班主任，我们一直在路上………
黄栋：家校是教育孩子天然的同盟军，但是现在被割裂的分崩离析，能维持个貌合神离就不容易。视频中所发生的事情，我们所知有限，不知该学生平时表现如何，是否屡教不改，超出班主任的承受限度，而平时的家长与教师的沟通是否顺畅也不清楚，但是可以推测，家长与孩子之间的沟通不像是有往有来的。面对孩子的问题，轻了孩子不在乎，重了孩子承受不住，就容易采取过激行为，这种情况很难得到改善。作为班主任，作为老师，在家校沟通中往往处于主导地位，在请家长之前要想清楚请家长的目的是什么，请来之后是否能实现预期目标，学生的情况是否摸透，家长的水平与素质有没有了解，请来之后能否掌控情势等等，这样对班主任似乎是苛求过多，毕竟请家长是属于启用战略武器，一般情况下能不请就不要请，如果小事就请家长，真发生大事了，该请谁呢？在平时学生没犯错的时候，就多与家长沟通，既能了解家长、学生，也能促使家长了解学生，并且在跟老师的沟通中，家长应该能学到一些东西，也得让学生知道并了解老师和家长沟通的必要性和善意，跟家长的良性沟通，能够跟学生建立起真正的信任，降低学生的抗拒、抵触心理。班主任作为专业的教育者，多想一些，多引导一点，能够少犯一些错误，作为老师的我们有错没错先反思，即便是无奈的也还是有必要的！家长的问题我们一般解决不了，超出了能力、责任、职权范畴，所以既要了解家长了解学生，更要明白自己该做什么能做什么。
葛纪成：不管是家长教育孩子，还是老师管理学生，都应以学生接受为第一要务。有些学生喜欢和风细雨，有些学生必须狂风暴雨，我们要根据学生具体情况选择有针对性的教育方式。否则，要么教育没效果，更可怕的是学生不但不领情还走向极端，致我们以万劫不复之境地。那么，要想做好工作，我认为我们必须了解学生研究学生，掌握学生的各方面情况。本人就经历过这样一件事：学校搞活动，班级排练，其中有位男生，不但不配合，并且还要挟参与管理的班干部。听到后，我非常生气，在排练现场抓住该生的衣服，把他拖出队列。而该生一米八九的个头，让我“须仰视才见”，并且还怒目圆睁，样子挺怕人的。但该生曾经在年级自管会干过，而我又是管理自管会的，他进我班还是找我说过的。鉴于以上情况，我采用了这种雷霆手段。当然怀柔政策也不能少，我又总结了他在自管会时的突出表现，给予正面引导。事情结果是，排练结束，该生主动跑到我跟前向我道歉，说不该对我大声说话等。因此，我认为做学生工作的前提是掌握学生的情况，真正做到因材施教。
薛秀普：看到这个新闻，除了惋惜一个生命的流失之余，还有就是对现实生活的思考。身边就有不少这样的例子，父母会不管任何场景的对自己孩子进行言行上的打骂，总觉得孩子小，哪有什么自尊心可言。殊不知父母越是这样做，越是让自己与孩子之间的距离越来越远，孩子有什么心里话也不会对父母讲。
以我自身的经历来看，我觉得当学生第一次犯某种错的时候，父母或老师应该告诉学生为什么错了，应该怎么做才对。对学生保持尊重的态度可以让他也尊重我们的意见，耐心细致的讲解让他明白错误的原因及后果，善解人意的情绪让他不会被失败的阴影束缚。如果学生再次犯了类似的错误，也许是他还不太熟悉正确的方法，也许教训不够深刻让他忽视。我们首先应该对他犯错的原因进行分析，如果是前者的话，就要讲清楚，把事情说明白，再给他机会去做;如果是后者的话，才应该对他做适当的批评。根据约定，告诉学生下次再犯就要主动接受惩罚，并再次让他说出如果再犯，他该怎么办。就算大发雷霆，甚至打骂，学生也会有心里准备，知道自己一而再再而三的犯错是不对的，也会理解父母当时的心情了。那么，出现悲剧的次数也就不会这么多了。
周晓：一个医生复诊患抑郁症的孩子，小孩在看书,医生说：“这孩子真用功。”表扬了她，然后她母亲紧接着说了句：“用功，假用功。”言语里那股子说反话，鄙夷嘲讽的味道真的太熟悉了，医生急得跳脚：“又说了又说了...”无奈，真的就是无奈，无论怎么叮嘱，他们还是忍不住要去用这种讥讽的语气和孩子交流，医生们辛辛苦苦修修补补把孩子的心理问题救回来了，家长一句话，前功尽弃。孩子跳楼原因可能是面子问题，也有可能因为觉得世上再没有真正关心他的人。上周一个学生干部工作不上心，对人说话也很消极。在与学生谈话过程中，学生由刚开始答非所问到后来逐渐获得信任，告诉我家里边父母不和，他自己心理压力很大，不知道自己还能干什么，往后自己的人生也已经被家里的强势者设计好。越说越激动，最后一个男子汉哭了起来。后来又聊了两次，受他家里封闭家庭影响，他也不愿意说太多，最后我也没有真正得知他的更真实想法。最后回到微博讨论话题，作为老师假如当时在场，我想我会告诉学生：你母亲有点太偏激，她没办法完全理解你，但是你要理解你自己啊！
谭坤：家校协作，共同教育一定要建立在家校双方充分沟通的基础上，要找准“病根”去“施药”，这样才能药到病除，无副作用。孩子从楼上一跃而下，用这种方式回应母亲的“教育”，应该是内心受到极大的委屈(至少孩子这样认为)，而这些委屈很可能是家长和老师没有充分沟通导致的；如果老师能先和家长充分沟通，而不是先控诉孩子的“罪状”，家长也不一定会火冒三丈，对孩子扇耳光；如果家长能控制住情绪，根据自己对孩子的了解，结合老师说的情况，针对孩子的性格特征去教育，不一定会药到病除，但至少悲剧不会发生。孩子犯了错，老师喊来了家长，家校协作，共同教育，初衷是好的，但要避免悲剧的发生，达到教育孩子的目的，面对孩子的问题，家长、老师应该先静一静，坐下来谈谈。
刘腾保老师： 武汉市江夏区一中初中部九年级一14岁男生，被母亲在教室门口当着教师的面扇耳光后跳楼坠亡。这尽管是一个偶发的小概率事件，但却值得我们教师和家长做深刻的反思。
首先，如何对待犯错学生。学生犯错是不能避免的，可以说每天都会有学生违反纪律。作为教师应该怎么处理呢？可以批评教育，之后让学生进教室，不耽误学生上课；可以让他写检查立保证，促使他认识自己的错误，严重的可以在班级检讨；可以给家长打电话沟通，让家长知晓学生在校表现，配合教育；可以请家长到学校来，当面谈一谈，或者领回家去反省；可以交给政教处（德育中心）按校纪处理等。诸种处理办法里边，最好不要轻易喊家长，除非不得已。学生是最怕老师请家长的，家长也最怵学生违纪来学校见老师。这位学生据说是在教室打扑克牌，母亲来之后当着老师的面扇了他几耳光，母亲扇完了事，老师也当即走开，置违纪学生于不管不顾，出现这一悲剧，老师是有责任的。老师在请家长之前要有研判：我有必要请家长来吗？我请家长来要达到什么预期？请家长来这一趟，会否发生不可收拾的后果？如果是我，是绝对不会请家长来的。非必要，不要动不动喊家长。不能促进学生学习，弄不好还会起反作用，喊家长来干啥？学生犯错，作为老师该狠就狠，该批就批，让家长来干啥？难道是惯犯？这位学生坠楼身亡，老师是不是会非常后悔喊家长来呢？所以老师不要总是跟家长反映情况，不要总告学生的状，有问题自己面对学生，可以跟他谈谈心，可以向他提出明确的要求。
其次，和家长的沟通要有智慧。你不能不承认，很多家长不懂教育，不会教育孩子。和家长沟通时你得对家长有一个大致的了解，比如文化水平、家庭状况、对孩子的学习态度等，对学生要有一个全面深入的了解，他的思想、学习基础、学习态度等。没有足够的了解贸然谈学生在校的问题，就会显得突兀，教育的结果也往往会令你失望。这位老师如果能够预测家长会扇耳光的事情，绝对不会让家长来。学生固然令老师生气，但哪个学生是不可救药的呢？可以说没有。老师和家长的沟通，不应该充满火药味。我们都是为了一个目标——想把孩子管好教育好。管不好，或者是学校、班级的原因，或者是家庭、家长的原因。不管是谁的原因，都会有因可循。老师耐心细心，会避免悲剧发生；家长耐心细心，也同样会避免悲剧发生。悲剧发生了，任凭你再反思，失去的将无法挽回。从老师角度说，处理违纪学生的时候要考虑如何避免事态扩大化。现在发生这种事情，就说明老师没有能够利用自己的智慧来把控好事态。
第三，家长作为教育当事人，和老师勤沟通。孩子上初高中以后，因为在青春期，比较敏感。性格形成时期，单纯、过激，啥事情都会发生。家长和老师联系是对的，但不要老师的话全部翻给学生。要变化着跟学生说，说些让学生高兴受到鼓励的话，说让孩子看到希望的话。给孩子的印象是老师喜欢我，老师没有放弃我，绝对不能是老师讨厌我，认为我无可救药。在老师和学生之间，家长也是纽带。如果每次见面后都实话实说，没有一点隐瞒，教育的作用就很难发挥出来。目前，家长和老师的沟通，可能并不少。但是否达到预期就很难说了。要用心对待自己的孩子，真诚地和老师交流探讨，哪个孩子都会有希望。坚决不能像这位家长，扇完耳光走人。孩子不应该遭到这样简单粗暴的对待！坠亡可悲！
学生坠亡谁之错？那学生母亲最清楚！不过，在这起小概率事件中，那请家长来的教师确实也难辞其咎。一起坠亡事件，断绝了一个家庭的希望，让一所学校瞬间进入舆论的中心。教育越来越成为一个沉重的话题，为师为长者不可不慎！
王艳丽：教育，从来就不应该是一件孤军奋战的事。在教育孩子这件事上，老师和家长是合伙人，应携手同心。
老师和家长对孩子的爱是一样的，互相信任，才能共同成就。没有完美的家长，也没有完美的老师，只有家校完美配合才能教育出最优秀的学生。
水俊：青春期的孩子更需要家长耐心教育！可以理解母亲当时那种生气的情绪。同样也明白孩子当众被打那种无助和没面子的情愫。 渴望14岁的孩子理解父母的艰辛不易，但毕竟他们还是孩子。所以只能由成年的家长率先作出正确的教育与引导。用一个孩子的生命敲响一个警钟！
张利强：当面教子，是不能再平常的一句话。可是我们现在的孩子为什么就不能当面教育呢？我想原因最主要的还是是现在的孩子心理素质太差，抗挫折能力太差。现在的孩子从出生开始就一直生活在温室里，生活在父母指定的模式中，除了安心学习，父母别无他求，对孩子世界观、人生观、价值观的培养几乎为零。再加上网络游戏的不限制，导致孩子们出现冷漠、无情、孤僻、厌世的情绪，纵身一跳屡见不鲜，归根到底还是我们的家庭教育出了问题。
王建彬：学校管理的核心是学生，学生管理的核心是育人，关键在于班主任和家长的引导和影响。所以，班主任在育人方面责任重大，既要以自己的人格魅力影响学生，还需有宽泛的育人方法引导家长，形成合力，育出人才。现在的教育，家校联系太少，大多是学生出了问题才联系。亡羊补牢补不牢，互不沟通出祸端。恳请群里各位班主任多参与，多探讨，多践行，多育人，育好人！
