永恆的珍珠紅
大家好！我是小樹老師，專注教育內容，今天這個問題，我見解如下
首先對於抄作業和沒做作業的學生，一般來說，老師是不能用討厭這個詞。首先完成作業是檢驗學生學習成效的標尺之一，通過學生的作業完成的質量，我們可以知道學生聽課的質量和效果，從而對學生進行查漏補缺。當學生出現抄作業或者是不做作業的時候，老師一旦出現討厭的情緒，這樣只會讓孩子的學習問題和老師的教學問題繼續走向一個惡性循環，學生不願意做作業和繼續填好，老師也沒好好心情教書。因此，面對這個問題，老師可以更加積極一點，不能停留在討厭這個階層。可以詢問孩子為什麼抄作業和沒做作業。如果是孩子不懂，教師應該即時進行輔導完成。如果是孩子偷懶，老師應該才去留堂等必要的手段讓學生完成。
學習是一個循序漸進的過程，因此老師要堅持下去，督查好學生學習。
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小樹卓君教育
作業是老師佈置給學生課下去完成的教學任務，不同學齡段作業的形式和內容的多少都不一樣。
以高中為例，高中就是題海戰役，以作業多為榮。一般的高中生作業不做到晚上十一二點，你都不好意思說，高三就更不用說了。
高一高二上新課，為鞏固所學知識，每一課都有大量習題，但相對簡單;負責任的老師會每天收起來進行批閱，對不交練習的學生會提出批評，由於批閱量比較大，很少有時間去抓抄作業的行為，除非當場抓住了。有的教師眼裡揉不得半點沙，就會對抄作業的狠狠批鬥，有的老師寬容一些，簡單的說一下了事。基本上不存在討厭的問題，因為在高中抄作業和不交作業太平常了，作業實在太多，做不完，不管成績好和壞，有些同學早晨起很早，目的就是趁早上無人好抄作業，交練習的目的也是為了老師少說點，我有時也是睜一隻眼閉一隻眼。
高三就更不用說了，在第一輪複習時，還強調每天交練習，老師批閱，高三不同，學生的學習積極性要高得多，練習也交得齊，抄作業的也少。到第二輪複習基本上沒有交練習這一說了，因為每天都在考試，交的就是試卷，月考，週考，天天考，試卷，試卷，還是試卷。交與不交，老師還真沒有功夫去管你。
生命不息講不止
你好，很高興回答你這問題，抄作業的，和壓根兒不做作業的，我都不喜歡，談不上討厭，畢竟是孩子。我更痛心的是不做作業的孩子。抄作業的孩子，他還知道有任務，有職責，知道自己該幹什麼？眼裡還有老師，對老師還有敬畏之心，不敢越矩，只是對做作業似態度有一種敷衍，只圖完事，沒有上升到自我的態度。這類孩子，稍加引領，還是可塑的。至少他有責任意識，規矩意識，還有絲絲感恩情懷。
壓根兒不做作業的，這類孩子，有一種挑釁行為，老師說的，我不聽，作業，我就是不做，你把我咋了？你能把我咋了？當然老師不能把他咋了！也不敢把咋了！對老師沒有敬畏之心，沒有規矩意識，更談不上責任擔當，學習態度，感恩情懷，這類孩子有一種天下老子第一的感覺。看著他無法無天的樣子，我不是討厭，而是痛心，為孩子將來的人生痛心。
所以兩者，我更痛心的是不做作業的，他沒有敬畏之心，沒有規矩意識，沒有感恩情懷。這對他出生社會很不利。
