农村里的二哥哥
农村小孩不愿上学，这个应该是片面的问题。相对城市孩子，农村小孩的困难肯定更多一些。
现在农村基本上都是老人留守，偶尔一家会有个孩子在农村，多数都随父母去了父母的工作，居住地。
小孩不愿读书，原因很多。第一，留守儿童缺少亲情，父母长年在外，孩子随着老年人生活，生活不习惯。而且老年人没办法辅导作业，现在学生很多作业要家长共同完成，老年人要么不会，要么没时间，没耐心。
第二，受同学排挤。现在的小孩攀比心非常强，经常一起比车，比房，比名牌。农村孩子有些条件差一些，会被同学嘲笑，看不起，自尊心受损，时间久了开始害怕去学校，从而厌学。
第三，交通不便。孩子如果农村上学，有的会走很长一段路。记得我们小时候上初中，会走一个小时山路，天不亮出门，天黑没到家，出门哭，回家哭。以前的孩子上学有伴，现在农村人少，有的走半个，一个小时都没有一个同伴。孩子觉得害怕，孤单，也会不愿意上学。
当然了，还有很多其他的可能，家长要多和孩子谈心，多沟通，尽量解决孩子的负担，压力才是正道！
宝哥的田园梦
我是周老师，土生土长的江南农村人，家乡的山山水水，留给了我快乐的生活时光，也刻下了深刻地记忆。扎根山村教育三十载，历经风风雨雨，尝尽酸甜苦辣。目睹农村教育发展现状，令人痛心，农村小孩不读书现象日益突出，原因纷杂。
内因：学习基础差，学习动力不足。
教师朋友聚会，吐槽最多的是学生的学习成绩，用通俗的话说就是“王小二过年，一年不如一年”。曾有朋友在某小学任教，在圈中晒出班上的考试成绩，班上 35 人，期中考试及格5人，优秀 0 人，大部分学生都是二十分、三十分，朋友戏谑这是一枝独秀。
细细看来，真的为小家伙们心酸。俗话说：万丈高楼平地起。小学基础差，初中大厦岌岌可危。在我们初中，情况也好不到哪去，每次检测，全部科目及格的年级全校合起来也是个位数，在所有学科中，没有最差，只有更差，英语、数学较惨，生物、地理需要记忆的那是惨不忍睹。
习惯了学生的一天天堕落，老师心忧，家长无奈。学生的学习基础差，学习积极性也是日益衰落，学习动力更无从说起，“ 当天和尚撞天钟” 成为了农村学校一道寒心的 “风景线”。
外因：家庭教育缺失，学习环境落后。
家庭教育缺失是孩子不愿学习的主要原因。
- 留守儿童现象突出。改革几十年，国家经济突飞猛进，然而，春风并未化作细雨，农村经济相对还是较落后，为忙于生计，父母大多外出，留守儿童现象越来越严重。
- 长辈教育素质尴尬。不能够否认，相对于城市而言，农村百姓素质普遍较低，他们大多是接受完义务教育后坚守农村阵地，甚至于义务教育都没有完成。自身知识的匮乏，无力对孩子进行辅导。爷爷奶奶管理的更是“放马南山，自由驰骋”，无人管教，孩子不差都难。
- 学习环境衰败不堪。 没妈的孩子像根草，有妈的像块宝。此话一点不假，没有良好的学习氛围，农村孩子成材是难上加难。由于积习难改，部分留守儿童家庭对孩子教育不够重视，近几年，读书无用论像瘟疫在农村盛行，初中毕业外出打工成为常态化，部分家长甚至于提前让小孩辍学外出赚钱。眼看着他们辍学，眼看着他们起高楼，眼看着他们一代代素质低下，痛心！
- 学习态度江河日下。隔代教育定后患无穷，长辈的溺爱，农村小孩成了名符其实的“南霸天”，要风得风，要雨得雨。上网、游戏、打牌、旷课等成了家常便饭，学习态度差更加剧了小孩成绩的恶化。
关键：教育发展不均衡，教学质量低劣。
教育不均衡制约了农村教育发展，教学质量低劣成为农村教育发展的瓶颈。
- 硬件设施不够完善。
尽管国家加大了农村的教育投入，但部分农村学校教学设施还远待完善。低矮破旧的教学楼存在，教学设备陈旧老化依然，教师居住生活条件贫乏制约了农村教育的发展。
- 师资力量后继乏力。
有因就有果，农村学校条件艰苦，教师待遇一般，致使师资力量奇缺，在部分偏远的山村学校，坚守阵地的还是代课教师，老教师退去，新教师缺乏使本就落后的山村教育雪上加霜。
- 学校管理亟待加强。
学校管理决定了学校的生存状况，更决定了学校的教学质量。教学观念陈旧，教学方法缺乏，办学理念缺失在一定程度上存在，管理者们要开拓思路，勇于教学改革，拓宽用人思路，加大绩效考核，拔开迷雾，还农村教育一片蓝天。
农村教育发展，我们急需努力。各级政府要充分认识到农村教育的重要性，加大农村教育投入，端正农村办学思想，深化农村教育改革，相信农村教育的春天会越来越好。
关注农村教育，关注学生成长。关注我，我们一起探索交流，谢谢。
周学文老师
你好，我是乡野暖色调，很高兴能回答你的问题。
我是一个土生土长的农村人，所以对农村的孩子比较了解，我来说说我的看法。我认为不愿去上学，主要来源于家庭和学校两方面的影响。
1、家庭问题。
家庭的影响对一个孩子的身心成长来说是至关重要的，而农村的大多数父母对孩子的家庭教育不太重视。
家庭教育缺失的主要原因又来源于父母长期不在身边，或者父母不知道该如何去教育孩子。有些家长常年累月在外打工挣钱，只是逢年过节回几次家，与孩子的沟通交流，对孩子的关心、引导少；有些家长则由于本身文化水平低，对孩子无从下手，只是根据自己的想法来判断孩子的对错，通常都是采用暴力来解决问题，长此以往，一来造成了孩子我行我素的不良做派和抵触、叛逆心理，二来孩子对个人的人生观、价值观没有一个明确的概念，对人生很迷茫，对未来没有期许，对读书的作用和目的也没有正确的认知，会认为读书没用或者用处不大，逐渐就开始厌学。
2、学校因素。
很多学校都比较看重升学率，哪怕最近几年普及了九年义务教育，但是学校里班级之间或者学校与学校之间，明里暗里都会有个比较，比科目平均分，比排名等，也有的学校把学生成绩，排名等作为教师的考核依据。虽然国家也明确规定不可体罚学生，不可区别对待，但依然存在很多老师对成绩差的学生进行语言伤害、人身攻击等，而且初小是一个孩子自尊心形成的重要阶段，孩子成绩差，没有良好的沟通和教育方式，很容易让他丧失学习的热情和动力，渐渐地也就产生了厌学的情绪。
父母是孩子的第一任老师，孩子的教育不仅是教育孩子，更是家长的自我教育。在日常生活中，孩子不仅会复制父母的行为，还会复制这些行为背后的品格、修养、原则、格局。
作为父母，需要多花时间陪伴孩子，以身作则，言传身教，做孩子的榜样，成为孩子的骄傲！引导孩子正确的为人处世观，传导积极向上的思维，让孩子认识到知识的力量，努力学习，掌握知识才能掌控命运，要让孩子愿意学习，主动爱上学习！
如有不同见解，欢迎留言共同探讨。如果喜欢我的答案，请点个赞，加个关注，我们共同进步！
