东方7208
总得来说，利还是大于弊。为我国培养了大批的合格的劳动者，提高了全民族的文化素质。极大地促进了我国经济发展。但是我国发现到现在，也需要世界级的科学家。要在高科技领域有一席之地。用现在的教育方式是肯定不可能的了！既然上天是不局一格降的人才，我们就应该不局一格培养人才，用孔老师的方式去培养，那就是因材施教，因材录取，改造现在的自主招生模式。把有天分的学生让有能力的学校去培养，大力培养能力，培养兴趣。最主要的问题是改造我们的考试模式。重点放在学生能力的考查上。而不是知识多少上。如考查学生的自学能力，思考能力，记忆能力，逻辑思维能力，毅力。等等，不要求全。只要在某一方面有能力都可以。视为人材，拔出来加以培养。
高考数学新思维
衡水中学这个特殊的存在，主要是依赖于“跨区域掐尖招手”这一特殊手段。其利弊关系，自不必多讲，否则，教育部也就不会一再强令推行“划片区招生”、“电脑摇号”、“严禁掐尖和各种形式的入学考试”等一系列措施。
衡水中学，在依托优质生源的基础上，其管理水平、师资及教学质量是与目共睹的，有它成功的一面。
但是，从区域及整体教育发展来看，其弊端也是很明显的：
总体而言就是以损害全局利益来维护局部利益，以损害多数人的利益来换取少数人的利益。
这话怎么讲呢？
大树之下，百草难活！正是由于衡中的特殊存在，才一定程度上造成了区域内绝大多数的普通学校发展艰难；才导致大量的学生因为去不了衡中而丧失信心。
另外，更有河北网友吐槽：衡中将本土优质教育资源花费在外地考生上，而本地孩子却没机会享受本地优质教育资源。
更有网友吐槽：衡中的高收费，也损害了公平的教育环境。
我是头条号“三味聊教育"，力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语，与您一起聊教育那些事。感谢您的阅读、点赞和关注，并期待与您共同探讨本问题。三味聊教育
不好意思，我就是衡水学校出来的学生，现在在天津大学当老师。我在衡水二中学校，那个在外人看来是"炼狱教育"的学校，从农村走向城市。
对不起，如果单独抨击某所学校，不抨击填鸭式，一刀切式的，全国范围的考试。不公平。
一，我们生活在河北省，考试人口大省，我们大多数的孩子，只为走出去，读一个不错的大学。
北京，天津，上海等地区，人口少，题目简单，分数低，录取人数占比高。我们，我们没有选择，但凡有的选，我们也不愿意抢着进好学校。
不知道多少人还记得那句话:我奋斗了18年才能和你一起喝咖啡。
还有一句:我奋斗了18年，不是为了和你一起喝咖啡。
不管哪句话，我都不喜欢。因为:考试相对公平的压力下，我们人口大省要拼了老命努力，才能得到一点和他们公平竞争的机会。
权衡利弊不是这么权衡的，你自己去问问读:衡中，毛坦中学的孩子，还有他们的家长。哪一个不是为了多考一些分，考到好学校？
谁愿意吃和别人不一样的苦，走得路还不如别人呢？
利和弊讨论的基础是:有的选的情况下。
神烦那些说抢走好资源，好生源的人。我如今当了老师，年年评为优。我的学习方法，很多都来自当年在衡水二中学的。
我们的老师，付出千万倍的努力，你们就一句话:高考工厂。
多少家长觉得我们曾经只是刷题呢？我们是考试机器？
对千千万万的农村孩子而言，能读书考出来很不容易了，不要在大背景有问题，批评出来的应对方法了。
应试教育要当真没问题，不用拼户籍，不用拼学校的话。
城市学区房干嘛存在？
衡水中学现象，只是广大老百姓的一个诉求，一个也想让孩子读好书，读好学校的诉求。
