一場猝不及防的疫情打亂了我們正常的教學生活，為了保證“防控、教學”兩不誤，我校物理組全體教師積極響應上級領導的“停課不停學，停課不停教”的號召，利用網絡給學生進行直播教學。現在的直播教學較以前而言，物理組相互借鑑，共同探討，加強集體備課，嚴格把關，只為教師直播時精講精練，提高課堂效率，保障學生在線學習的效果。現總結如下：
一、強化責任，明確目標
八年級物理教學持續新課教學任務，圍繞“新課——練習——講練——單元測試”模式，備課組集體備課，網絡直播授課，師生互動的教學特色。
九年級物理教學是複習八年級內容，從知識點到練習再到講解的過程中，也是集體備課，單元測試相結合的教學流程。
不管哪個年級的教學任務，物理組都是團結一心，持之以恆，明確目標，採取辛苦老師不讓學生走彎路的思路工作，共同取得效果最大化。
二、因材施教，重在落實
網絡教學不同於直觀面授，很多情況我們可能無法把握，學生有沒有認真學習，學生是不是自己完成作業，我們都是未知的，基於此，在單元測試中我們的學習困難生都能又快又準的完成，讓我們老師就有了一個困惑，學習造假，所以在教學過程中，直播的好處就凸顯了，師生互動就能找到學生學習走過場的假象，為了不打擊學生的學習積極性，我們在佈置作業時，就分層設計練習，有優等生的拔高題，有全體學生的基礎題，讓所有學生都能找準定位，便於因材施教。而人人通的作業功能就是落實學生學習情況的重要平臺，一人一個賬號，自己提交作業，落實老師所佈置的任務，每天將學習情況反饋的班級或者班級家長群，讓家長幫助督促學生完成學習任務，這就取得了一箭雙鵰的效果。在第二天的講解中，老師就可以有針對地進行解答。
經過這幾個月的學習，學生的學習模式和老師的教學形式都在發生著變化，合作加深了，習慣自然了，上課積極主動了，時刻都保持著教學與學習的默契。
三、抓住癥結，積極改進
目前網課直播主要的問題：由於個別學生的自控能力較差，上課效果和作業完成度無法令人滿意，課堂上不能形成師生有效互動，感覺是沒有靈魂的課。知識的鞏固落實環節無法掌控，完全依靠學生自覺。課堂練習敷衍了事，課後作業求助網絡的現象嚴重。學生上傳作業圖片模糊不清，特別是帶三個班教師批閱難度大。嚴重損傷教師視力。部分家長對網課持冷漠的態度，對自律性差，家長又不管的學生，感覺無能為力。希望家長能積極配合學校和教師的工作。
雖然存在著種種問題，但是我們物理組還是不負眾望，迎難而上，對於學生的問題積極面對，快速改進，不圖麻煩，本著一心為生的心態，解決學生問題也是解決我們教學的問題，讓網絡直播教學趨於常態化，培養學生良好的學習習慣，賴心完成好教學任務，眾望所歸。
(湖北荊門市掇刀區望兵石學校 物理教研組）
