2020美國本科申請分享，北京鼎石國際學校IB學子獲加州大學伯克利分校錄取。
01學生背景
學生：Z同學
申請形象：用耐力和執著圓夢數學學習之旅
高中：北京鼎石國際學校IB課程
在讀成績：41/42
IB課程選課：
HL高階課程：數學、計算機科學、環境系統與社會
SL標準課程：中文A、經濟學、視覺藝術
標化成績：SAT I 1550；TOEFL 115
錄取：加州大學伯克利分校
專業： 應用數學專業BA Applied Mathematics
（加州大學伯克利分校offer）
02面臨挑戰
學生很早就立志於學習數學專業，但所在的國際學校環境在數學競賽方面的資質和優勢比起競賽起家的公立國際部學生來說還是弱一些，如何在強手眾多的中國理科競爭對手中脫穎而出，需要學生在競賽主線之外確立自己的規劃方向，走出一條有特色有辨識度的競爭路線才可以。
03規劃思路
Z同學初中考入西城重點北京市第8中學，進入後在理科學習方面成績突出，由於家庭很早就決定學生放棄高考走海外本科學習的計劃，在初二開學後即與尖點規劃老師立即啟動了轉學國際學校的方案。尖點導師分析了北京地區國際學校的分佈及特長，最終幫助學生在9年級時考入了北京鼎石國際學校。基於學生希望學習理科的主體訴求，加上鼎石學校歷年的錄取比例分析，最終尖點團隊給學生確定了以應用數學為主申專業，以專業見長的公立學校如加州大學伯克利分校，密歇根安娜堡等做為申請的目標校。並進一步細化了10-12年級的整體規劃方案和時間安排。
04在校活動及IB選課方案
尖點導師幫助Z同學分析了IB課程學習的6大模塊中所涉及的對應課程，同時分析了全校提供的100多項在校活動及俱樂部後，為學生指定了選課方案及甄選了以下幾條活動主線：1. 藝術類：雲音國樂團；（發揮學生二胡演奏特長）
2. 戲劇類：燈光及音響控制；（為IB視覺藝術課程做基礎）
3. 體育類：射箭；（凸顯學生的沉著冷靜等適合學習數學的性格特點）
4. 數學類：數學空間（初中部）+高中數學競賽隊（高中部）；突出學生一路走來的數學特長
5. 校外活動：證券公司分析崗位實習（3年持續）
05數學科研升級活動
在數學學習方面，尖點導師為學生安排在10年級參加了數學AMC競賽，由於組隊的原因，最終只取得了參賽者前20%的成績，基於這種情況，尖點導師立刻調整了繼續走競賽的規劃方向，而是為學生啟動了更加可以凸顯個性化特點的數學應用層面的科研項目。基於學生父母所在的投資領域的影響，尖點老師從規劃啟動時就安排了學生進入一家證券公司債券交易部實習，利用週末時間學習日常投資產品的跟蹤研究，關注各類股票和債券的資質評估，信用分析，挖掘投資價值；建立數學模型，分析並跟蹤投資品種的投資價值，提出投資策略和方案；協助銷售交易員完成日常產品的銷售交易業務，創造和捕捉市場的銷售交易機會。
這段實習經歷不僅讓學生對相關領域的工作有了深入瞭解，也堅定了學生學好應用數學的決心。11年級開學，學生的數學類活動升級為科研導向。尖點老師為其對接了國內頂級的中科院計算所的統計與數據建模方向的導師，專家的帶領下，主要從事以數理統計方法為基礎，對數據建模和機器學習進行一系列研究，處理實驗數據，並撰寫英文專利，並在申請季當年的10月份成功獲得完成海外英文專利證書。為學生的數學應用能力起到了背書作用，走出了和數學競賽學生不同的申請道路。
06學校選擇
因為在規劃初期就確定了申請數學專業，尖點老師花很多時間幫助Z同學分析了各個大學數學系的歷史，實力，師資及科研背景，最主要是把數學的細分方向做了細緻的梳理，從純數學，應用數學，精算，數學與統計，數學與生物統計，數學與金融，數學與經濟等方向。結合就業前景，學生及家人共同決定把基礎數學的應用領域鎖定在金融與投資領域，結合這個需求，尖點導師為Z同學定製了這樣的定校計劃：
1. EA確定為密歇根安娜堡，放棄ED申請，因為學生目標校為加州伯克利，如果其他ED校錄取會形成綁定而無法選擇UC的常規錄取；
2. UC做為重點申請體系，重點在伯克利及洛杉磯分校，剩餘選擇了歐文，聖地亞哥及聖芭芭拉；
3．考慮到後面研究生對接及專業優勢，我們主要確定的是數學教研水平突出，同時商學院也有知名度的大學，這樣從安娜堡的羅斯，到伯克利的哈斯，到UCLA的安德森都符合這個需求。
07
文書創作Z同學所在的鼎石國際學校，是北京知名度較高的一所，但是建校時間較短，畢業生還沒有形成大批量被藤校錄取的局面，加上學生申請理科數學專業，和公立國際部的競賽生比較也有一定弱勢，因此尖點導師把突出學生對於數學的執著和熱情做為文書的重點風格來塑造，同時也希望把國際學校學生思維拓展性好，創造性高的特點凸顯出來。在文書事例中，通過一些小的細節來體現學生的熱愛。
1. Z同學善於把數學思維帶入到生活的方方面面，比如windows默認的一個掃雷遊戲，很多學生學習之餘會玩一會兒來打發時間，而他卻利用自己數學及邏輯思維的優勢，潛心研究各種解決方案找到很多規律和模型，從而可以又快又好的完成掃雷遊戲而且取得高分。總結出成功經驗後，Z同學分享給自己的同學們，並發動大家一起尋找更多的高分模型，不斷刷新遊戲高分，並在學校成立了掃雷遊戲小組，在學生畢業時，該小組成員已經達到近50人；
2. Z同學在學校的射箭隊參加了3年多的訓練，並在學校及一些巡迴賽中取得不錯的名次。射箭這件看似和數學沒有關係的運動，也被尖點導師提煉到文書中來刻畫人物形象。射箭是一項耐力和注意力的極限運動，一個拉弓的姿勢需要保持很久，對背部和臂部肌肉的力量要求非常高。其次，射箭是個要求注意力高度集中的訓練項目，內心必須非常平靜，才可以在每一次射出時保證直達靶心。Z同學通過堅持射箭與執著於數學科研這兩條線並行，刻畫出執著堅持，絕不放棄的性格。
最終在密歇根安娜堡EA錄取的基礎上，繼續等待，並在入學季當年的3月底，喜獲夢校加州大學伯克利大學數學專業的錄取。
08學生及家長感言
私信美嘉留學陳華老師，諮詢更多留學問題。
