晚思起倦
通过疫情复课后的线上辅导效果检测分析，发现线上辅导整体成绩下滑严重，原来的中等生，后进生都较上期滑坡太大，唯一感到欣慰的是优生比较稳定，进一步说明学生学习习惯的重要性，所以我认为培养学习习惯应该是当前最重要的事。
苦行僧888
要评价网络课程学习效果，就要先弄清楚什么是网络授课，并明晰网络授课的优势和劣势。
什么是网络授课？
网络授课是以直播（录课视频）+在线互动+习题+作业的形式，来代替线下教学的一种教学形式。
其实，线上教育是教学改革的一个重要方向，在本次疫情中的大规模线上授课之前，就已经开始了各种关于线上教育的探索。近年来各高校的“微课”，“慕课”等视频课程教改项目特别热门，带动了教师线上教学的探索和思考。
尤其是“慕课”，其理念来源于国外，是将名师名课汇集于统一的线上平台，并辅以教学资料展示，在线练习和在线答疑，可以说把整个教学中的关键环节都搬到了线上。
网络教育的理念和意义？
其源于知识共享和知识付费的基本理念，同时有助于解决全社会的教育公平问题。一旦网络授课被推广开，那么可想而知，所有学生，都可以接受“最好的老师”的教学，解决了学生和老师时间和空间上的不一致性，使得稀缺资源（优质课程）被无限生产和供应。
网络教育，如果按照教改者的期望去发展，那真的会带领人们来到另一个时代，将实现某种意义上的“知识大同”。
网络授课的优势和劣势？
优势：
1）课程资源丰富，可选择面广；其实现在网络上各类课程资源非常丰富，尤其是这次疫情以来，很多收费的平台都免费开放了海量课程，这些课程可以随时进行学习，老师通常都是各学校的名师，家长可以让学生学习学校老师的直播课，如果效果不好，也可以帮学生去选择其他平台的课程。学生也可以对同一门类的不同老师的课程进行对比，选择出自己最适合最喜欢的老师的课，去学习。
2）提供更丰富的教学内容；线下教学是有时间限制的，也就是在有限的时间，承载有限的教育量。线上教学，老师可以通过录课的形式，将更多的课程内容上传到平台上，有些内容是教学大纲里的，有些可以是相关知识，学生可以根据自己的接受和理解能力，去进行选择。另外，教师可以把许多课程辅助材料上传到课程资源中，供学生下载，同时，也可以把一些文章和视频的链接，推荐给学生，帮助学生更好的了解课程内容。其实，网络教学所承载的容量是可以无限扩展的，可以为学生了解自己的专业领域，或者进行兴趣的延展，提供了更有利的环境。
3）随时可学，可反复学。即使是直播课，有很多平台也是可以回放的。也就是说，学生可以反复去听老师的同一堂课，某个知识点如果没听明白，反复听就可以了。老师也不需要再反复去讲，只需要告诉学生再回听某个部分的内容就可以了。非常有利于提高学习效率，并且对于一些理解能力不是很高的学生来说，可以通过反复听课，缩小差距。
劣势：
1）缺乏带入感。面对面教学，更能够让学生有带入感，就是让学生迅速进入到知识中去，并且能够感知教师的情绪和态度，这些都有助于学生对于知识的消化。可是网络教学，没有带入感，学生觉得老师很远，老师与学生缺乏眼神和肢体的交流，使得整个知识传授过程，变成了信息的直接输出和输入，没有了真正意义上的交流和互动。
2）课堂秩序难维持。其实教学活动不仅包括授课，还应该包括课堂秩序的维护。也就是说，老师要时刻掌握学生的学习状态，以确保学生是有效的参与到课堂学习中来。可是网络教学中，老师看不到学生的真实状态，可能学生已经“溜号”，老师却还在这边“滔滔不绝”，不能保证教学过程的真正完成。
3）教师的权威地位丧失。“教”的主体是老师，“学”的主体是学生，在“教”中，教师是绝对权威的，应该处于主导地位，不仅包括课堂秩序的维持，还应该包括对知识准确性的把握。网络教学中，学生可以随时关闭声音，或者关掉视频，教师的尊严无法维系。这不仅是教师的个人尊严的丧失，而是“教”的过程中的“权威感”的丧失。不仅让学生失去对老师的尊重，也失去对知识的尊重。
如何评价学生网络学习的效果？
自从线上教学开展以来，我参加了两次全国线上教学的研讨活动，并与几百位教师进行了线上教学方法的讨论。
目前，对于教师线上教学的评价还在探索中，对于学生的学习效果，一般还是以成绩来衡量。
从个人角度出发，我提出衡量学生网络学习效果方法：
1）学生线上学习过程：
学习过程评价主要是家长来进行的，有没有及时听课，及时在群里进行回复，是否有及时去做老师布置的作业。如果家长不在身边，由学生自己去听课，那么这个过程评价就应该由学生自己完成，也就是自评。自评问题，可以由老师来设计 ，然后以问卷形式，发放给学生，学生每次课结束对自己的表现进行评价。自评结果一定是不客观的，但是却可以让学生了解，线上学习过程的标准是什么，让学生知道应该怎么做，怎么做才是正确的。所以学生要有好的学习效果，其实还是依靠老师的教学方法的完善，而不是只改善学生就可以做到的。
如果老师没有对于线上学习过程的评价，那么家长可以为学生设计几条标准，以下作为参考：
遵守上课时间？
全程在线？
上课时没有浏览别的网页？
及时回复老师的问题？
作业按时提交？
不懂的问题，及时询问老师？
按要求浏览老师准备的资料？
2）学生学习结果评价：
学习结果一般都是通过考试的方式来进行评价，线上教学考试一般包括随堂考试，单元考试和阶段测试，同时还应该关注老师对于作业的评分。
随堂测试；
单元测试；
阶段测试；
线上作业老师的评分。
3）学习兴趣及主动性：
主要是考查学生对于学习的兴趣，以及是否是主动学习，还是在家长的逼迫下，进行的学习。课后，是否愿意把时间花费在学习上，是否愿意进行一些相关知识点的自主学习。
这节课看电影
你好，很高兴回答你的问题 。作为一个刚刚经历过网课教学的教师，我想表达一下我的看法，对于您问的“网课质量好不好”，我觉得应该怎么来理解？
网课质量肯定是好。
毋庸置疑，既然上网课，每个老师都会进行精心的教学准备。
首先要针对所学内容进行备课，备完课之后寻找相关的材料，做出相应的PPT。完成这些活动还要做相应的预案，预设学生的难点、重点、提问点在哪里？做好充足准备
不是说，随便拿着一个东西，就上去讲，和日常教学完全不一样，需要你做出非常严密的上课计划，所以你大可放心老师的网课的质量80%以上都应该是很好的。
有的学校还网课形式分为录播课和答疑课相结合。要讲的知识，肯定是没有问题，能清清楚楚的产品展现给学生。
像一些线上课程，为了吸引消费者去购买他的教育产品，肯定会有亮点做宣传去吸引人。
现在的网络学习课程鱼龙混杂
网课模式不是针对个体化，而是面向大众。这就导致了，因为学生学习能力的不同，理解能力的差异，导致知识掌握不到位，效果不好，所以有的家长就会认为网课的质量不行。
现在线上教育的课程特别多，有专业机构课程就是质量非常不错，然后毕竟是大品牌要保证品牌的影响力。这一点应该是能过关。
还有一个是个人品牌，某些人在培训学校有一定影响力后，推出一系列线上课程。这就要看看他的内容的质量和课程的制作精良程度。
无论个人还是专业培训机构最重要的是售后服务。
在你买完一些课程之前，一定要看这个课程有没有相关的客服人员或售后服务，能为你专门答疑解惑。
要是没有的话，只能是家长自己辅导，一般没有售后服务的课程，价格都会相对便宜。
我也要解决效果好不好的问题，先看看售后答疑这块。
我的建议
家长买完课程，尤其是针对低年级的孩子，建议家长和孩子一块儿学习，而不是买完之后，就不管了。
家长陪着孩子学习一个起到榜样的作用，再一个起到监督的作用，一起学习的时候也能发现这个课程的忧虑，毕竟大人对这个课程的优劣还是有一定判断力。
学习完就是作业巩固。有的课程会布置作业，有的课程没有，那就需要家长自行安排。
我是沐雨乔，专注教育，分享教育和英语学习知识，干货，愿意为您教育的问题答疑解惑。
