（一）
每一個老師都會上入格課、青賽課、開門課、轉轉課等各種明目的公開課，都會遇到評課議課，套路大於實際，形式大於內容，令人生厭卻又只能強顏表演。
若是被別人評，那就得裝出謙虛的模樣，先是自我批評（說課），然後要再不斷對別人的評論點頭稱是，謙遜到塵埃裡，表演到骨子裡，儘管心裡面一百個不服氣！
若是評別人的課，那更是個藝術活。五五開，先說優點再說缺點，優點都是套路化的，好找，儘管你心裡覺得那課就是一坨狗屎，你要找出個一二三來；缺點嗎？評課，不說點缺點總交代不過去，即使你覺得這課很完美。怎麼找？要找那些似是而非的，既不能讓人感覺虛假異常，藏著掖著，也不能傷及別人面子，傷及和氣，於是蜻蜓點水，大事化小，小事化了，最後一團和氣，皆大歡喜。
總之，批評與自我批評都是一種藝術，你好我好大家好，這就是套路式評課！
評來評去，我們似乎搞忘了一個問題，課是誰在上？課是給誰上？課應該由誰來評？
（二）
如何聽課評課，專家總是高瞻遠矚，能說出一二三四五……一千條。在我看來，簡單點，好課就是：教師上著舒服，學生上著有收穫且不討厭，如果還能喜歡，那就是好課中的好課了。
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