下午放学去接孩子，校外等候区一下子多了好多人。仔细一看，一半是家长，一半是各种培训机构的宣传老师。他们每个人都提着一大叠印着自己培训机构名称的袋子，里面装有宣传册，宣传单页，有的还贴心的装一个成本几毛钱的笔或小本子，正在忙不迭的给等候的家长分发。甚至有家长，特意跑去向宣传老师要宣传页，咨询有关兴趣班的情况。
以前的假期，是孩子最开心的时候；而现在，几乎成为孩子们的噩梦。因为，暑假的各种兴趣班，几乎侵占了孩子们的全部暑假时间，孩子们甚至比上学还累。
家长们劳命伤财报班，无非是望子成龙，希望孩子无所不能。
这种现象的普遍发生，可能是因为家长中了“达·芬奇诅咒”。
“达·芬奇诅咒”原本只是莱昂纳多·洛斯彭纳托出版的一部小说的名字，后来用来指代一种现象：看起来像达芬奇一样，对什么东西都感兴趣的全才，结果却一事无成。
这部书的作者有跟达芬奇一样的名字，甚至也是个聪明人，却并没有达到达芬奇那样的成就。
而家长们，也正是中了这样的"达芬奇诅咒"，即：总想把孩子培养成达·芬奇，这样无所不能的全才，才会如此疯狂地拼命给孩子报班。
一，为什么大票的家长都对达·芬奇式的孩子这么热衷？
家长们一边花着钱，一边还要花时间和精力，孩子也不一定学的开心，有什么实质性的收获，那为什么还要拼命给孩子报班呢？
分析起来，无外乎以下三个原因。
01，攀比心理。
别人家的孩子都报各种班，多才多艺，我家的什么也不会，那多丢面子啊！——这是很多家长的心声。
什么时候开始，孩子已经不再是为了他自己的喜欢和成长而学习，而是成为父母炫耀的资本，朋友圈的谈资。如果没有几项特长，都不好意思提及。
02，把兴趣班当做花钱买省心的教育捷径。
《中国青年报社社会调查中心》联合问卷网，曾经对2012名受访者做过有关兴趣班的调查。93.6%的受访者表示身边给孩子报暑期培训班的中小学生家长最多，而且大多数都报了两个及其以上。
只要投入时间和金钱，就能够增加孩子的技能，为将来积攒赢得机会的可能性，父母怎会不愿投入资金，趋之若鹜呢？
儿子在小区结识了一个小朋友浩浩，上二年级。最近一次来我家玩，浩浩说他以后就没时间玩了，他妈妈准备给他报暑假游泳班，画画班，跆拳道，还有英语班。我都吃了一惊：那你暑假都没玩的时间了！小孩闷闷的说：我妈妈说别人都报了，我不报就比不过人家。
这似乎是说，孩子会的越多，今后的竞争力就越强。父母们因此都不自觉地陷入了达·芬奇诅咒。
而事实上，孩子习惯和能力的培养，需要的是家长的亲力亲为：陪伴、指导和纠正，是一个漫长的过程，没法花钱假手于人。
03，单一的能力观。
很多家长认为孩子拥有的才能越多，今后才越有竞争力。这其实是陷入了单线思维。
从儿童能力发展模型来看：孩子的整体发展其实是多线同时进行的，需要孩子的人格特点，三观，抗挫力，思考力，行动力等共同作用，而技能只是其中的一个分支，并不是全部。
如果过于在技能这条线上下注，而偏废其他方面，以后会得不偿失。
二，陷入"达芬奇诅咒"，有什么潜在的危害？
无论是对家长来说，还是对孩子来说，一旦陷入这个诅咒，就难逃一劫。
（一）对家长的危害，最直接的影响是经济压力。
新浪教育发布的《2017年中国家庭教育消费白皮书》显示，中国家庭的教育支出占家庭年支出的50%，接近9成孩子上过辅导班。
而对于家长来说，每一门课外培训的背后，都是一张不菲的账单。
一个做了很多年培训的朋友透露：他所在的二线城市在，正常的行情下，一般的小提琴课最少也要1.5万，英语、舞蹈等常见课程更是不下于万元。）
总算下来，一年在课外教育上的花费要5万以上。这对于一般收入的家庭来说，是笔很大的负担。
家长们被压的喘不过气来，却因为已经走上了这条路，而又无法中途退出。
（二）对孩子的潜在危害，则是长远的。
01，精神压力。
孩子经常会面临被"别人家的孩子"作比较，被逼迫着向前跑。
去年一个新闻爆出，在郑州街头，有一个女子拽着一男孩的手在争吵。经了解，男孩是五年级学生，妈妈想让孩子有所提高，不落后于人，就借钱给孩子上各种班，孩子却因为不想上而离家出走，母子便争执起来。
这样的事情屡见不鲜，甚至还有孩子因为压力太大而放弃生命的，让人唏嘘心疼的同时，不得不冷静下来严肃思考。
他们只关心我飞的高不高，没有人问我飞的累不累。
02，失去童年的快乐和自由，也失去了创造力。
以前的孩子，抓过鱼、蝉、蜻蜓，认识麦子、蒜苗、黄瓜秧，而现在的孩子会画画，会下棋，会跆拳道，却再也没有童年。
当童年的时光被这些所谓的兴趣班和补习班塞满，孩子们哪还有自由探索的时间和空间？
我们著名教育家陶行知大声疾呼：要解放儿童。解放儿童的眼睛，头脑，双手，嘴巴，时间和空间。也只有儿童实现了6大解放，他们的创造能力和灵感才会源源不断地解放出来。
03，孩子容易陷入虚假的满足，而停止深入学习。
对于大部分的兴趣班，上的再好也只是学了些皮毛，却很容易自我证明。
和儿子一起上篮球课的小波，学了一年半，老师一直夸他，说他"小腿比例适合打球"，"反应速度快"，"手腕的力度掌控的好"，夸的小波特别骄傲。在一次小区联谊赛中，他们队被打的落花流水，让小波一下子挫败不堪，死活不愿去上课了。
孩子就是因为满足于这种礼貌式的廉价表扬，真以为自己什么都会。一旦这点优越感被打破，就很可能会挫败，畏惧，更别说去继续深入学习，找高手去竞争了。
三，家长怎么做，才能打破这个诅咒？
要打破达·芬奇诅咒，还得从根源做起。
（一）在成为"通才"之前，先成为"专才"。
一个同时学习绘画、围棋和武术外加两种乐器的孩子，即使学的足够好，也不足以在任何项目上达到可以竞争的水平，而如果他把这些时间集中拿来只学习自己最感兴趣的某一样呢？
大家都知道的作家韩寒，除了语文，其他各科都亮红灯。他不纠缠于自己的弱势，只在自己擅长的写作上狠下功夫，最终为自己挣到了一条光明大道。如果他拼命学习其他几课，以求均衡发展呢？恐怕只能是泯然于众了。
真正的兴趣，只有走过了那种肤浅的、浅尝则止的阶段，进入一种深层的学习，你才能体会到其中的微妙。
一旦理解了这种微妙，它就会强烈的吸引你继续钻研，你会越钻研越感兴趣越感兴趣越钻研，你就能在这个领域内长期挖掘你就能有所成就。
这个社会永远不缺乏"什么都会一点"的泛泛之辈，只会重重褒某个领域的专才，因为他不可替代。"斜杠青年"是一个伪命题，这样的人在各个面都蜻蜓点水，皆可被替代，而只有先培养出"专才"孩子，才能安身立命，才有实力往其他领域继续发展和延伸。
毕竟，整个世界，只有一个达·芬奇。
（二）把"从家长出发"变成"从孩子出发"。
很多家长让孩子报班，并不是孩子真的感兴趣，而只是为了弥补自己"当年的遗憾"。
比如，我同事小时候非常喜欢跳舞，可是家里当时没钱让她去学。现在，她没问过女儿意见，就给女儿报了舞蹈班，她想当然的觉得女儿肯定给她一样喜欢。而实际上呢，一方面孩子自己并不喜欢，一方面又生气妈妈没有事先征求自己的意见，一直学的不开心。
最终母女俩还是吵了一架，女儿生气地朝妈妈喊到：你喜欢你自己去学啊，现在也不晚！为什么非要让我学，我又不喜欢！
吵了一架，同事反而被吵醒了，自己报名去学了一直喜欢的舞蹈，让女儿去学了她喜欢的跆拳道，各大欢喜。
搞清楚到底是谁的兴趣，到底是谁去学，家长才不会反客为主，过度侵占孩子的人生。
（三）家长需要量力而行。
很多情况下，孩子并不需要父母超出能力范围的付出，反而是父母因为跟风，因为自己的焦虑心理，才这么做的。而这种太沉重的付出，很容易对孩子进行"道德绑架"，让孩子承受极大的心理压力和愧疚感。
刚看到一个新闻，说有个三年级的小孩，感冒发烧了，然后她不停地对妈妈说，我很快就会好起来的，绝对不耽误考试。这位妈妈是个典型的陪读妈妈，一切都围着孩子转，还省吃俭用给孩子报各种培训班和兴趣班。这么"深情"付出的结果就是：孩子懂事的让人心疼，连生病耽误学习都觉得是自己的错，对妈妈充满愧疚。
对于外在的教育，家长量力而行就行。
最好的教育，从来不是这些外物，而是家长的言传身教，以及无条件的爱。
（四）从教育的本质出发：跟孩子进行深入沟通，了解孩子的发展规律，尊重他自我的选择。
《儿童人格形成及培养》中说：教育的关键就在于，使孩子得到正确的指导，在这里我们所指的教育并非传授科学知识，而是要着重指出教学之外的那种教育，即发展孩子的人格，对其人格进行培养和训练，这才是至关重要的教育内容。
孩子的人格发展，是一切兴趣和技能发展的基础。通过真诚的沟通，让孩子自己做选择，并尊重他的选择。
报与不报，报什么班，在学的过程中觉得太累或失去兴趣不想学了，这些孩子自己都可以做决定，大人理解并支持就够了。
曾经看过一个非常温暖的故事；一个男孩想学篮球，在他告诉了父亲自己的想法之后，父亲并没有质疑，也没有问这问那，就欣然应允。此后，每周开车很远送他去上课，期间给他鼓励和所有的支持。
学了几年之后，男孩觉得自己以后不太可能在篮球上作出太大成绩，就想放弃训练。父亲知道之后，依然没有一句抱怨，也没有对男孩说"不要放弃，放弃的话之前的辛苦就白费了"等之类苦劝的话，而是像平时一样，帮男孩收好篮球，两人愉快的开车回家。
最好的爱，就是这幅模样吧：你想做，就去尝试，我支持；你若放弃，就回来，我等着你！
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