在SBS紀錄片《自立的日本孩子》的開頭，有著這樣一句極富詩意的話——“請把你摯愛的孩子送上旅途吧。”
試想一下，如果你家娃剛上小學，學校離家不算近，每天需要乘公交、導地鐵，你能放心在沒有大人的陪伴下，讓孩子一個人走完這段路嗎？
恐怕大多數中國父母的回答，都是“不願意”。
先不談針對兒童的傷害、拐賣等問題，光是路上來來往往的車輛，早高峰地鐵川流不息的人群，估計都會讓許多家長捏一把冷汗。最保險的辦法，當然還是家裡人專車接送，或大人陪伴走完全程。
這樣的想法在我國的大環境下，當然是無可非議的。可就在與我們一衣帶水的鄰邦日本，讓年紀小小的孩子獨自上學、放學卻成了一種“約定俗成”。大人們放心地給孩子們獨立通勤的機會，甚至在懵懂的孩子還未意識到這樣做的意義之時，就已有些“被迫”地被大人們推出了舒適區，硬著頭皮也要“自立”。
圖片來源於SBS紀錄片《自立的日本孩子》
這樣的特殊現象，曾引起澳大利亞SBS電視臺的注意。前幾年，他們專門拍攝了一部微型紀錄片《自立的日本孩子》，通過跟拍對比日本與澳大利亞孩子的上學路，揭開了日本教育中獨特的一環——“自立教育”。
01
日本VS澳大利亞
截然不同的上學經歷
7歲的日本女孩Noe，生活在一個幸福的三口之家。每天清晨醒來，她獨自穿衣、收拾書包、給自己扎馬尾辮，隨後坐在餐桌前，享用媽媽準備好的早餐。
吃完早餐，Noe在爸爸的提醒下對媽媽的辛勤勞動表示了感謝，隨後背起書包，與父母道別。
這對Noe來說，是再平凡不過的一天，自打上小學以來，從起床到入校的這段路程，她就沒讓爸爸媽媽接送過。獨自離家，到達地鐵站，坐車，換乘，再步行到學校，Noe需要熟記完整的路線並計算好時間，稍有耽擱，可能就會趕不及上學。
在地鐵站內，Noe小小的身影在人群中穿梭起伏著，上了車，她幸運地發現了一個空座，便安心坐好，埋頭看書。那沉著冷靜的模樣，讓人很難想象這僅僅是個7歲的小學生。
談起女兒的獨立與懂事，Noe媽媽的笑容中流露著自豪：
“可以說，除了外出工作、養家餬口，Noe可以在這個家裡獨自完成任何事。”
讓這麼小的孩子獨立通勤， 父母難道就不怕“出事”嗎？對此，Noe媽媽顯得異常淡定，她表示，如果孩子記錯了路線或耽誤了班車，那麼她自己就要承擔後果，要麼遲到，要麼迷路，要為自己的錯誤負責。
然而，孩子天性中積極做好一件事或規避錯誤的本性，往往超乎大人的想象。自從獨立上學以來，他們幾乎沒有碰到過女兒走錯路或迷路的情況，當孩子意識到自己要對自己負責，由獨立的責任心爆發出來的能量，讓Noe變得格外自立與堅強。
鏡頭一轉，澳大利亞悉尼，10歲女孩Emily正一邊吃早飯，一邊讓老爸給自己梳頭。她的一天，從老爸幫忙收拾書包、梳洗打扮開始，臨走前，老爸提醒道自己塞了一個蘋果在書包裡，一定記得吃掉。
隨後，父女倆坐進了私家車，Emily安然享受著車接車送的待遇，從未覺得這樣做有何不妥。當聽到日本小孩從6歲開始，就要自己獨立上學之時，她睜大了眼睛，滿臉都寫著不可置信：
“那簡直是太酷了！他們是怎麼做到的？”
在Emily看來，也許到自己高中的時候，就會開始嘗試獨自上學放學了，不過在目前的情況下，即便是自己有獨立通勤的念頭，恐怕父母也不會答應的。
02
兩國孩子獨立性“天差地別”
背後的秘密藏在這裡
日本孩子的“獨立性”，澳大利亞孩子的“依賴性”，於短短八分鐘的紀錄片中形成了鮮明對比。
所有看過這些片段的人，也一定會像駐日的美國記者Jake Adelstein一樣發出疑問：
“日本孩子在自立方面做得如此優秀，到底原因何在？”
他在日本生活過多年，在初到日本之時，就為街上時常能看到的、獨自通勤的幼小孩童而震驚，這些孩子淡定、從容，能在沒有成年人指引或幫助的情況下，獨立走完一段路程，或購買需要的物品。
這在澳大利亞等尤其強調未成年人監督與保護的西方國家，幾乎不太可能是一種常態。
對此，片中也給出了簡單而中肯的分析。
首先是客觀原因，日本作為一個人口總量為澳大利亞五倍之多的國家，犯罪率卻是後者的四分之一。整體的社會治安良好，社會環境安定，這為父母放心讓孩子獨自出門，提供了相當的可能性。
在一檔風靡日本的綜藝節目中
兩三歲的孩子就被父母鼓勵著獨立出門買菜
一開始有些委屈無助的孩子在成功完成任務後
獲得了家長的鼓勵與好評
（圖片來源於SBS紀錄片《自立的日本孩子》）
其次，主觀原因就在於整體社會文化氛圍的不同。在澳大利亞，社會氛圍還是偏向於西方傳統的“個人主義”，大家走在路上，只是各管各的，出於對個體空間與隱私的尊重，不會對他人有過多的關注或干涉。
正如在SBS紀錄片中，澳洲行人委員會（Australian Pedestrian Council）主席Harold Scruby接受採訪時所說——如果細心觀察澳洲人的行為習慣，會發現大家傾向於思考或關注自己的事，即便在學童較多的學校區域，也不例外。
而在日本這樣的東亞國家，集體主義的文化薰染在多年的發展變遷後，已日益形成一種“互幫互助”的社會安全感與彼此支持的群體氛圍。
大家一定還記得那部很火的紀錄片《日本學校的午餐》，它在Youtube上的觀看人次接近兩千萬，還獲得十萬多個點贊，恰恰介紹了自立的日本孩子們，如何在團結互助的氛圍下享用午餐。
從擦桌子、用餐前檢查個人衛生，到抬菜、打菜，再到收拾碗筷、垃圾分類，校園內的孩子們分工井然有序，每個人都堅守著自己的角色，在享受別人服務的同時，也為他人、為集體貢獻著力量。
在博士期間研究日本青少年文化的人類學者Dwayne Dixon曾在研究中表明，日本孩子從小就被灌輸這樣一種理念——
“在一個理想的社會，每個人都在被需要的時候，向他人伸出援手。”
無論從主觀還是客觀角度出發，日本社會給下一代提供的，都是一種“集體層面上的安全感與信任感”。正如Dwayne Dixon博士所說，在一個世界上大多數孩子都能學會自立的大前提下，日本最了不起的地方在於做到了“‘信任’不言，下自成蹊”。家長們通過給予孩子獨自出門的自由實施自立教育，不僅僅是因為信任孩子們的能力，更是對於整個社會充滿信心。
03
日本如何踐行“自立教育”？
這幾點值得關注！
自立教育，作為日本教育體系中的獨特一環，還不僅僅體現在讓孩子獨自走上學路。說姐在翻閱資料後發現，日本的學校、家庭、社會還通過以下幾個方面踐行對下一代獨立性的培養，引人深思。
在學校，孩子們在完成相應的課業之餘，要擔負起維護校園清潔的工作，打掃衛生、擦洗衛生間，這些事都由孩子們自主完成，是不會像其他國家那樣，有清潔工來“代勞”的。
為了培養孩子吃苦耐勞的精神與堅毅的品質，許多日本學校的教室甚至是沒有空調的，即便在寒冬臘月裡，你都有可能看到孩子們衣衫單薄地學習、運動，有些學校還會專門組織冬季耐寒的馬拉松訓練。
即便孩子因此會有感冒的風險，但家長也堅持認為，唯有這樣，才能培養出抗寒的強健體魄，降低日後感冒發燒的頻次。
也正如紀錄片中7歲日本女孩Noe所經歷的那樣，從穿衣打扮，到收拾書包，再到生活中的每一件小事，但凡是孩子能夠獨立完成的，大人絕對不會插手。
孩子們大膽地獨自走向外部的世界，正如同一株株頑強生長的植物，需要陽光雨露，更需要風雨中的歷練。
在東京學習院女子中學附近的道路上 日本媒體曾抓拍到愛子公主獨自揹包跑步上學
這份事關自立的培養與鍛鍊，無關階層，無人例外，儼然成為下一代教育中必然遵循的規範。
在SBS紀錄片《自立的日本孩子》的開頭，有著這樣一句極富詩意的話——“請把你摯愛的孩子送上旅途吧。” 這多多少少說出了日本父母的心聲。
雖說由於國情的不同，完全照搬日本的自立教育並不現實，但日本家長的那份豁達、通透，對孩子獨立性培養的看重，以及放手讓孩子去嘗試的坦然與堅定，都值得我們學習。畢竟，我們要培養的是獨立的、大寫的“人”，而非“巨嬰”。
