2020年寒假，一如既往的開學日沒有如約而至，學校教育也向著線上進發。兩個多月的時間裡，昌邑市奎聚街道三臺小學的教育者們一直在奮戰，一直在行動，由此湧現出了不少的典型人物、典型事件，王麗華就是其中一個。
王麗華是昌邑市奎聚街道三臺小學的語文老師，在線上教學期間，為提升孩子們的語文素養，拓寬孩子們的知識視角，引領孩子們去體會語文世界的無窮美妙，她帶著孩子們“向學而行”，暢談“語韻之美”五部曲——“享”學、“樂”看、“悅”讀、“舒”寫、“暢”作，由此收到了良好的學習效果，也得到了學校和家長們的一致好評。
“享”學新知識
“為花開而生，因語文而起。”
為更好地讓學生投入到新課的學習中來，王麗華老師從作業設計入手，堅持每週中每一天作業不重複，換著花樣給孩子們設計不同的作業：昨天是紮根基礎的詞語展示和詩歌朗誦，今天可能是五彩繽紛的課內手抄報和知識思維導圖，明天她和孩子們可能就變成了釘釘直播裡的主播和小粉絲……通過各式各樣趣味性的作業，把孩子們的思緒帶進了語文的世界。在這裡，她和學生們一起線上探討課文裡的小秘密，督促小組長髮揚“官”威監督組員及時鞏固複習，學習效果也事半功倍。
通過這樣的方式，語文學習對學生們來說成為了一種享受，文字詞語句子都變的不那麼枯燥無味了。孩子們增添了樂趣，她自己也樂得其所。
“樂”看趣節目
“有夢為馬，伴以詩和遠方。”
語文是一種藝術，除了文字，還有吟唱、朗讀等不同形式，所以，王老師堅持帶領孩子們觀看《經典詠流傳》《朗讀者》《上新了，故宮》等電視節目，領悟中華民族的五千年文化、三千年傳承，引領學生在中華優秀傳統文化中尋找樂趣，陪同孩子們一起打卡，共同探討詩詞的含義、朗讀背後的故事以及故宮紫禁城裡的秘密。
通過各種文化傳承類節目的觀看，王老師看到了孩子們的變化：無論是與人交談時，還是在字裡行間，都透露出一種身為中國人的自豪和成就感，這也是她最大的驕傲。
“悅”讀新視野
“讀萬卷書，行萬里路。”
豐厚的閱讀積累是獲取知識、開闊眼界、提升修養的必經之路，將為孩子們一生的成長奠定良好的基礎。為了更好地提升學生們的閱讀修養，王老師一直堅持讓孩子們進行“整本書閱讀”打卡活動。結合教育部的閱讀書籍、給學生推薦合適的閱讀書目（如《城南舊事》《十萬個為什麼》等）。
每天，孩子們都會在微信朋友圈進行“延”出樂趣、“宅”出書香之“悅”讀打卡，曬出自己的閱讀書籍、時間及閱讀體會等，慢慢地，孩子們都已經形成習慣，閱讀也開始漸入佳境。有的孩子這學期已經讀完4本書，作為他們的老師，看到孩子們的進步，她也收穫感滿滿。
“舒”寫中國字
“行雲如流水，落筆如雲煙。”
一手好字不僅可以展現在作業與試卷上，而且這也是一種認真的態度，認真的孩子們在老師的眼中是最優秀的。所以，與閱讀打卡同步進行的，還有王老師一直倡導的“悄悄拔尖，驚豔自己”每日寫字打卡。每天，王老師鼓勵學生們進行寫字練習，並標明寫字時間以及書寫內容，將自己書寫的中國漢字進行線上分享，引導孩子們每天進步一點點，不斷遇到更好的自己。
漢字書寫，一筆一劃裡隱藏的是一個人的耐心與毅力。在王麗華的努力下，孩子們的書寫有了很大的進步，也通過認真寫字，培養了細心耐心的良好品質。
“暢”作小文章
“一語道破文中音，筆墨斟滿開新篇。”
一篇好的文章需要不斷打磨的同時，還需要加入真情實感，才能讓這篇文章“活”起來。王老師會在不同的習作類型中告訴孩子們不同的小技巧，例如：寫外貌不用“有”，寫想不出現“想”，環境裡面有“真”“情”等，教會孩子們用不同的表達方式來創作，讓孩子們有話說，想說話，敢說話。當一篇篇文章呈現在她的面前時，她覺得自己的學生是最優秀的。
“牽著她的手，閉著眼睛你也不會迷路。”王麗華老師希望一直牽著孩子們的手，帶他們去文字中領略“坐看雲捲雲舒，靜聽花開花落”的詩情畫意。未來的路上，在王老師的帶領下，務實、勤奮、學習、實踐一定會與他的學生們相伴。
來源：昌邑市奎聚街道三臺小學
