家教觀念——傳統文化教育的瓶頸
傳統文化教育可能遭遇的瓶頸之一
於保東
“現在的家長認為,只要智育好了,其它的都可以不用小孩子幹,因此家庭教育就這樣缺失了,培養出來的孩子就可能缺少道德觀念。”董金裕說,以升學主義為特點的社會功利心態,恰恰阻礙了以品德養成為目標的傳統文化教育的發展。
如今,傳統文化的迴歸,碰到的是一個幾十年來發展以指標、分數和表面成績為衡量標準,沒有道德參與的社會文化環境,而傳統文化面臨的,恰恰是要打破這一切帶來的不良思維在人們思維裡的碉堡。
這樣的堡壘看似是傳統文化中“學而優則仕”思想的體現，實則是中國政體、社會對傳統文化經歷了繼承、否定、再繼承、再否定、再繼承，不斷反覆的裂變過程，造成了對傳統文化繼承的不斷割裂，這個過程，對中華民族的發展是有益無害的，因為這樣的過程割裂了中華民族文化和精神的發展脈絡，割裂了中華民族得以維繫的文化價值體系。儘管鴉片戰爭中西方列強的堅船利炮撕開了我們文化的傷口，儘管“五四新文化運動”高揚著民主、平等、自由的大旗，把打到孔家店，掃盡孔家一切腐朽的文化作為根本目標，但從時代的發展看，五四新文化運動的旗手們（胡適等）在經歷人生多次演變後，無不又從傳統文化中尋找到了自己的命脈。
改革開放以來，人民的價值觀趨向多元，對傳統文化價值的認識也不斷趨於淡薄，人們更試圖從西方文化價值體系中尋找到安生立命之本，人們的思想更趨功利，在喧囂浮躁中人們的價值體系不斷崩潰，人們出現了從未有過信仰危機，社會的道德體系也遭到不斷地衝擊。一個國家、一個民族遭遇到了空前的危機。
現在來看，一個國家要重拾文化自信，要從傳統文化中尋找民族和國家發展動力和智慧，無疑這是一次沉痛的轉身，但是這個轉身再不轉，就會付出更大的代價。
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