01、儿童教育中有一个有意思的敏感期叫“空间敏感期”
现代家长越来越崇尚科学育儿，所以常常会在网络上或者书上看到一个关于儿童教育的词，叫“敏感期”，这个词最早是荷兰生物学家德弗里在研究动物生长的时候提出来的，后来着名的意大利女教育家蒙台梭利在长期与儿童的相处中，发现儿童的成长中也有同样的现象，因而继续加以使用。
所谓敏感期，是指在孩子0~6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实验的过程。
而敏感期又分为很多阶段，其中空间，时间的敏感期是所有敏感期中最有趣的一个阶段，而在此期间的敏感期中，更有许多需要家长注意的关键，本篇文章将带大家揭示在此敏感期内的儿童的种种表现，以及帮助儿童顺利度过的方法。
首先我们要理解空间敏感期的含义，所有的孩子出生时从子宫摔落到一个大空间，首先要体验的就是空间。孩子需要在自己用亲身去尝试世界外物的过程中，逐渐明白自我与外界的分离状态，在一次又一次的探索中，更好地将自身与世界相融合。
这是一次孩子自我创造，突破极限的过程，家长更应给予重视。
儿童对空间的探索，便是从爬，抓，移动物体开始的。
当孩子七八个月大的时候，便基本学会了爬行，家长在发现孩子成长信息的同时，也迎来了新的烦恼：随着儿童行动能力的提高，危险系数也随之增加。
看着孩子爬来爬去的时候，多少家长在担心孩子安全的同时限制了孩子的活动！
要知道，孩子对世界空间的探索，便是从此刻开始的。
父母在此时更应该在兼顾周围环境安全的同时鼓励儿童的爬行探索。因为在孩子的爬行探索中，慢慢将会理解对于空间的概念。
02、家长要特别注意关于空间的差异性。
一案例中，孩子在爬行中遇到了石阶和地面的差距问题，孩子重重摔下去的同时却没有哭，而是愣愣地坐在地上，家长在检查了孩子没有受伤之后，发现孩子再次爬上台阶，却在边缘处停了下来。这已经说明，孩子在尝试中已经分辨了空间的差异问题。
同样，孩子对空间差异的接受范围，也是孩子心理承受的发展过程。孩子对空间的把握，决定着儿童日后对这个世界的探索能力，顺利度过该阶段也是为日后儿童心理发展奠定了良好的基础。
接下来有几点在孩子空间敏感期中的显著特征，所谓“显著特征”，也就是在此阶段孩子喜欢做什么，这就变得十分重要。
这些行为的出现即代表着孩子空间敏感期的不断出现升级，家长应当给予重视和关注，帮助儿童顺利度过。
1、扔东西。
我们可以设想儿童一开始以为自己与世界集为一体，而扔东西这一行为的出现，则就是明白了自己和他物是分离的状态，物与物之间也是分离的状态。孩子这一行为的出现，是在爬行之后对空间新的了解。
2、儿童对“洞”的好奇。
在某一阶段，儿童也许总会待在洞的旁边，这里的“洞”，可能是瓶子上面喝水的小洞，也有可能是下水井盖上的洞洞，轮胎中间的大洞，或者是某一个小物件上的洞眼。孩子总是热衷于往洞里面塞东西，此时孩子在把东西塞进洞里又拿出来，或者自己钻进洞里又从另一头出来的过程中，加深了对周围空间的认识。
3、垒高。
这一行为是儿童发现空间的基本形式，也是极其重要的一点，它是典型的感知空间发展的能力，也是孩子对于空间感受的过程。把物品垒高，然后推到，再重新垒起来，帮助孩子建立三维空间的感觉。积木是每个人在孩童阶段必不可少的玩具，它的作用便在于此。
4、儿童对狭小空间的好奇。
比如家中的衣柜，桌底，孩子身处于当中，亲身感受着空间的范围。
5、在高低面的不停转换。
孩子开始喜欢爬往高处，又从高处往下跳跃。这就是孩子对空间的把握程度，这同样也是孩子心理承受的一个发展过程。
许多家长存在这样的困惑：孩子那么小，无法分辨空间带来的危险，从而并不放心由孩子自我探索。
其实早有这样一个实验证明了这一顾虑，便是著名的“视崖实验”：
儿童在玻璃板上爬行，但凡看到玻璃板下面有一个在视觉上表现出低洼的地方，就会自己停下来不再爬行。这一实验便说明了孩子对环境的把握是有天然的自卫意识。
家长只需要带领孩子在相对安全的范围内行动，并且在几米的范围内观察孩子即可，完全不需要寸步不离地带领孩子行动，那样反而会限制孩子自我探索，不利于儿童的发展。
03、如何在空间敏感期内，有效帮助孩子建立良好的安全感？
家长在此时的作用更在于帮助儿童建立对环境良好的安全感，以下三点是给予家长的建议：
1、排除危险因素。
这里的“危险因素”指的是一些高危险的因素存在，如坠楼之类的，在排除这一类的危险之后，家长就可以在几米的范围中看护孩子。
在孩子遇到低危险的情况，例如上文台阶与地面的问题上，就可以放手让孩子自我解决，这样既支持了孩子对于空间的探索，也从一定程度上 培养了孩子自立的品质。
这里还要补充一点，就是家长在此时不应该对孩子过分夸张描述外界的危险程度，因为过分的夸大不仅不会提高孩子的谨慎心理，反而容易使儿童产生对于外界的恐惧感，不利于孩子成长。
2、根据特点创造场景。
即是家长可以根据孩子近阶段的发展特点适当创造场景。比如在家中躲猫猫，饭桌，衣柜，这样的藏身之处都可以增加孩子对于空间的认识，搭积木，钻纸箱，这些有益的游戏都可以提高孩子对于空间的认识度。
3、多使用空间词。
家长在与孩子交流的过程中，可以有意识的多使用空间感的词语。比如:“向下”“前进”“左边”这样的词语反复使用，让孩子在生活中更好的感受自己周边的空间存在。，了解物体间的空间关系，提高空间认识水平。
总之空间敏感期对于儿童成长是十分重要的阶段，绝对不忽视的。而作为家长，只需要给予孩子爱与自由，按照正确的方法带领和帮助孩子顺利度过这一阶段，就会是对孩子自我创造，突破极限的巨大成就，孩子的心智水平也会顺利上升到另一个层面。
