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话不多说，上干货！！！
儿童大脾气的典型表现有哪些？其原因是什么？有哪些应对方式？
1、典型表现：稍微不顺心就大哭大闹、大吵大叫，甚至摔东西、撒泼打滚，而且很难平息，有时候还会持续很长时间，很难劝阻。
2、成因：
A 对于那些语言能力还比较局限的孩子来说，脾气一般起因于有需求主张却不知道该如何表达。
当养护者无法及时满足这种需要甚至无视这种需要时，脾气便被引爆；
B 由于惊恐、孤独或不被赞赏的负面情绪导致孩子发脾气。
3、对策：
A 首先是理解，发脾气是孩子的心理康复机制之一，借助这个过程，孩子将发泄掉许多不良情绪。所以不轻易用强制的办法终止这一过程；
B 当孩子发脾气时，应学会查找脾气背后的原因；
C 学会接纳孩子的情绪，指导孩子的行为；
D 帮助孩子建立规则意识 。
儿童爱打人的典型表现有哪些，其原因是什么，有哪些应对方式？
1、典型表现：与他人交往过程中，喜欢用“暴力”解决问题，甚至在不明原因情况下打人。
2、成因：A交往技能差，遇到问题不知道该怎么处理；B 安全感不足；C 家庭教育方式。
3、应对方式：
A 适时、言传身教进行交往技能训练；
B 培养孩子的安全感；
C 利用孩子爱模仿的特点，讲正面故事，树立榜样；
D 让孩子说出打人的原因，对症下药。
儿童执拗的典型表现有哪些，其原因是什么，有哪些应对方式？
1、典型表现：按照自己意愿行事，被拒绝，就会烦躁不安，奋力反抗，大哭大闹，难以平息。
2、成因：A 秩序感作怪；B 两岁以后的孩子已经进入了“第一个心理反抗期”。
3、应对方式：
A 理解，耐心陪孩子渡
过这段“反抗”敏感期期，不过多限制行为；
B 夫妻双方思想统一达成共识，避免宝宝哭闹时有钻空子理由与行为；
C 可以满足那些合理的或者是非原则性的需求；
D 可以通过拥抱、讲道理、转移注意力、寻找替代目标
儿童咬人的典型表现有哪些，其原因是什么，有哪些应对方式？
1、典型表现：喜欢咬人，甚至在没有任何征兆就突然下口；
2、成因：2-3 个月口欲期，4-10 个月出牙期，1-2 岁语言贫乏所致，2 岁模仿或者发泄，三岁以上是侵略行为；
3、应对方式：
A. 对于处在长牙期的宝宝，可给孩子一些满足咬的需要的替代品，比如磨牙棒或饼干之类；
B. 尽早帮助宝宝学会用语言来表达他的需求；
C. 看到孩子要咬人时，可以用其他宝宝感兴趣的物品转移其注意力。即使被他咬了，也装做若无其事的样子，从而淡化孩子咬人的行为；
D. 要明确地告诉宝宝，咬人是错误行为，咬人会伤害别人，带去疼痛，不应该去模仿；
E. 让宝宝玩安静的游戏，保证他充足的睡眠可以平静宝宝的情绪，疏导其咬人后的兴奋情绪；
儿童多动的典型表现有哪些，其原因是什么，有哪些应对方式？
1、典型表现：喜欢爬上爬下、扔来扔去、钻进钻出、东摸西动，仿佛没有停歇的时候；
2、成因：自发使用原理，即机体内部的某些机体功能形成和发展到一定水平后，婴幼儿就会自发地充分利用。两岁孩子活泼、身心健康、精力旺盛。
3、应对方式：
A 理解，这是宝宝敏感期使然；
A 顺势而为，为孩子创造一个安全、宽松的活动环境；
B 不要给孩子贴“多动症”的标签，否则会给其带来负面暗示，学会引导孩子转移注意力，通过其它活动如带孩子走进大自然等满足孩子的探索欲和视野。
儿童粘人的典型表现有哪些，其原因是什么，有哪些应对方式？
1、典型表现：一刻也不想离开妈妈，妈妈在场就不让别人抱，妈妈离开就大哭大闹。
2、成因：
A 妈妈陪孩子的时间太少，孩子对妈妈的情感需求没有得到满足，未建立安全的依恋关系；
B 有突发事件的影响，让孩子的秩序感受到冲击，产生了“无法掌控局面”的不安全感。
3、应对方式：
A. 首先要理解，因为孩子喜欢和妈妈在一起本身就是心智成熟的表现；
B. 满足宝宝需求才能建立起安全型的依恋关系，在此基础上才能进一步培养宝宝独立性；
C. 不放弃对孩子合适的引导，通过让宝宝完成一些小游戏帮助其树立自信心，意识到自我的力量，同时给予宝宝更多的爱，如告诉宝宝，“你是妈妈的最爱”、满足宝宝情感。
儿童胆小的典型表现有哪些，其原因是什么，有哪些应对方式？
1、典型表现：对外界刺激异常敏感，怕这怕那；公众场合不敢放开自己。
2、成因：孩子胆小主要有如下几种原因：
A 家长平时对孩子呵护的太紧；
B 家长喜欢用吓唬的方式教育孩子；
C 孩子有过受惊吓的体验；
D 孩子生为抑郁质的气质类型，比较容易羞怯。
3、应对方式：
A 不过分保护孩子，但给他们提供相对安全的活动空间；
B 避免用吓唬的方式教育孩子，以免剥蚀孩子的安全感；
C 如果孩子不慎受了惊吓，应该通过有针对性的疏导；
D 如果孩子生而“胆小”，不急于改变孩子，以免给孩子更大的压力；
E 不能给孩子贴标签，以免孩子受到消极心理暗示。
F 建立安全感，家长多陪伴玩耍。
