天涯共暖/原创
随着社会的发展与进步，音乐已越来越被更多家长所接受和重视，学校教学，也多年被纳入长期目标管理之中。因此，对于刚刚步入讲台的教师，如何给学生上好第一堂音乐课，是引导学生入门的关键第一步。
俗话说，师傅领进门，修行靠个人。老师如何将学生引进音乐殿堂，第一感知对任何人来说，记忆尤深、没齿难忘。如果第一关教师把握不当，那势必影响学生将来对这门艺术会产生各种各样的情绪或想法，甚至起到相反的作用，并给今后教学带来更大的压力。
半个世纪前，由于各地办学条件较差，教师力量相对薄弱，那时，我们的音乐课，在低年级根本就没有，后来，在进入小学中年级时，认真负责的老师，会经常用毛笔将曲谱和歌词抄写在一张大白纸上，让我们跟着唱；不负责的老师，干脆连抄都不抄，让大家跟着唱。八十年代初，我参加工作时，学校里根本没有音乐教师，连一架脚风琴都难得有，教材只有老师一本，于是有的老师就直接把歌词抄在黑板上，老师先学，再教给学生唱，不会唱的干脆不唱，因此，每年教学计划根本是一纸空文。
现在，城乡一体化，农村学校基本实现了现代化教学手段，音乐室、舞蹈室及兴趣小组在各校都已广泛建立起来，因此，这给音乐教师教学相应也提出了更高的要求。
音乐兴趣小组训练
现以人教版小学一年级音乐教材来分析。
人教版第一课《有趣的声音世界》，教材只给了一幅图，其余的什么都没有，仅凭这幅图怎样给学生上好四十分钟的课，不动脑筋是很难出色完成这堂教学任务的。
那怎样设计好这堂课教学呢？
一年级教材第一课
一、 注重学生兴趣培养
我们说，兴趣是最好的老师。音乐课如果首先能把学生兴趣调动起来，那将来教学就是件很轻松的事，只要学生有兴趣，他们就越学越有劲，越学越有动力。
现在，很多家长，课外帮孩子报各种各样的兴趣班，当然有的是孩子自愿，有的是家长强迫。不管如何，没有兴趣的话，就是请位教授每天坐在孩子身边，都得不到应有的效果。所以，在学习音乐之前，首先要把孩子的兴趣培养起来，变被动为主动，变强迫学为我要学。
比如，这堂课，如果纯粹通过讲课的方法来完成，那底下的孩子早已唧哩哗啦起来，刚上学的孩子也没有耐心听你分析那么多，因此只有从学生喜欢做游戏入手。
课前，我准备了手鼓、三角铁，铜铃、木鱼等一些乐器，学生虽然在幼儿园里都已认识这些乐器，但是他们还并不清楚它们跟音乐有何关系。所以我首先告诉学生这节课是音乐课，老师用它们来给你做游戏。通过游戏学生很快就把它们与音乐联系在一起，学生听说做游戏，兴趣立即上来了。
二、 通过各种声音，让学生体会音乐的“趣”。
我请几位愿意上台的学生上台，让其他学生背向讲台，请他们猜猜台上人敲响的乐器各是什么，然后，由两个、三个乃至五个，连贯性敲一遍，由易到难，看谁能说出先后是什么声音，答对了的学生，全班以掌声鼓励，学生很快感到音乐课的趣味来。
晨练
三、 通过声音让学生对音乐产生快乐感。
寻找身边还有哪些物体可以发声，由学生将其声音模仿出来。当然，学生很快能联想到身边鸡叫、狗叫、还有猫叫等等，除此之外，我给学生模仿火车、汽车、枪声、炮声让学生辨别各是什么，拓宽他们的思维，使学生对音乐课迅速有种快乐感和愉悦感。
四、 间接训练学生耳力，即听力的锻炼。
为了锻炼学生听力，我从学校厨房还拿来一些锅碗瓢盘，让他们再背向着我说出是什么物体发出的声音。学生模仿力是最强的，看到我在系列碗盘中敲出他们最熟悉一支曲子，相信听了之后，他们回家一定也会有模仿的冲动。这就是有意识地培养学生动手能力。
五、 拓展课堂，让学生寻找出自然界中更多美妙的声音。
课程结束之前，我让学生回家寻找一下看还有什么老师没有发现能发声的物体，下次再让他们在课堂里展示。这样为学生提供展示自己的平台，他们积极性空前高涨。日后，只要是我的课，他们老远就在班级门口等着我，甚至还有的自觉跑出来帮我搬东西。这样的学生，老师见了怎么不激动呢？除非自己对音乐本身不感兴趣，否则，遇到学生这般热情，夜晚连睡觉都还会想到下节课怎么跟学生上得更好呢。
好了，今天就将个人的做法给大家就分享到这里，欢迎谈谈你的看法。
