據6月17日北京疫情防控工作發佈會，北京市中小幼全部實現靜校，同步開展線上教學；明確初高三畢業生考前居家複習十四天，重啟在線答疑服務；北京下學期做好線上線下學習的雙重準備。
圖片來源：人民日報微博
線上，線上，還是線上！發佈會的消息，讓大部分剛剛復工的線下教育機構，感到了窒息——下一步，各地會不會為防止疫情擴散，再次叫停線下教學？線下機構還能不能順利“渡劫”了？
中國民辦教育協會培訓教育專業委員會，組織開展的一場在線問卷調研顯示，疫情期間，超過90%的機構表示目前經營存在部分困難或嚴重困難。經營嚴重困難、可能倒閉的機構佔比為29%，“影響很大”、經營暫時停頓的機構佔36.6%。
調研數據觸目驚心，但也很說明問題：奉行活在當下的經營者，只對透支信用卡這種超前的消費方式感興趣，而對教育行業的發展沒有未雨綢繆的前瞻性。
我們都聽說過“短板效應”，線下教學的短板就在於無論何時都要受到客觀環境的制約，這次疫情就是最好的例證。就算血的教訓擺在我們的面前，但還有許多的經營者以觀望為藉口，在等待疫情過去而不是積極改革經營模式。
當中國的“北斗”技術再次贏得世界的關注，當5G通訊實現大面積覆蓋，科技進化的速度再也不容我們一味等待。同樣的，如果教育行業始終以線下教學這種模式為側重點，那麼在科技時代的洪流中，終將被淘汰。
通過這次發佈會，有智慧的老闆們應該瞭解了，全國2020年下學期的課程基本上都要採取線上線下相結合的方式開展了。但這個發展方向，艾學軟件的研發團隊在年初就已經意識到了，畢竟團隊的核心成員都是從事了這麼多年的教育行業。
濟南艾學軟件十數年專注互聯網軟件，依託科技快速優化網校平臺，賦能在線教育。將線下教學需要的功能，全部囊括於網校系統八大模塊之中，如課堂互動功能，隨堂檢測功能等。人的精力畢竟有限，不可能保證一堂課下來一分鐘也不走神，但在現實環境中，我們不可能要求老師倒回去重新講一遍，艾學網校系統的課程回放功能很好的克服了這一點。隨看隨播，重點記憶，更好的消化本節課程內容。為優化課程質量，豐富學生課外生活及學習交流，系統還上線了互動問答社群系統、面授一對一模式，小班課等多樣的模塊。
在商言商，艾學軟件為推動線上線下融合發展，為現存教培企業“能量加持”。除了基礎的課程功能以外，還包含了訂單跟蹤以及全方位營銷功能等，支持全天候、多系統、多模塊穩定運行。輔助教培行業在進行線上線下融合發展的過程中，方便管理同時，可以突破條件限制，積極擴充生源，不斷挖掘新的商機。
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