從小到大，學生除了正常的上課，避免不了的就是補課問題，有學習成績差的想要提高成績，有學習成績好的想要繼續保持，有自己主動要求補課的，也有被家長威逼去補課的，但補課真的是有必要的嗎？每個學生都應該去補課嗎？
今天我們就來談談補課的那些事，在說之前先嚴明一點，我所談論的補課指的是學生正常課程的知識補充和再學習，那些因為個人興趣愛好而補課的情況不在談論的範圍內。
先說說看對於補課這件事的看法？還有，若是每個人都要補課的話，那正常的課程又起到一個什麼樣的作用？
補課是一種手段，它不是最終的目的，而補課的學生絡繹不絕，但結果有好有壞，有人因為補課，成績一飛沖天，有人補課與沒補沒什麼區別，只是白白浪費錢財與時間，甚至有人因為無止境的補課，從而厭惡學習，成績一落千丈。
對於補課，我覺得不能單方面的認為它正常不正常，特別是在當下這種補課已經成為一種司空見慣的情況下。我們要搞清楚的是學生補課的初衷是什麼，是自己主動補課還是被動學習，是因為單純想要獲取知識，還是迫於家長的強威，這才是關鍵。
所以，補課要結合每個學生的實際情況。
情況一：已經習慣了補課
對於這一類早就把補課當成了家常便飯的學生，補課可能已經成為了他們生活中的一部分。每當學校放學之後，他們會條件反射的去往補課的地方，按部就班的繼續學習，我們不去說他們為什麼會這樣，但還是要分辨一下他補課的初衷。
不是說習慣了一件事，那那件事就一定沒有什麼值得討論的了，而就補課來說，不是說學生習慣了就是好事，就正常了，這也需要分析一下。
對於這一類習慣補課的孩子，其原因也有幾種可能。
- 其一是學生本身熱愛學習
若你的孩子是熱愛學習的，或者你本人就是刻苦專研學習的學生，那恭喜，這是好事，也很正常。因為他的這種學習方式是主動性的，而主動學習就比被動學習多了一種堅持的動力。
而因為本身愛學習，補課也已經成為了他獲取知識的一種手段。
對於這一類主動學習的學生，補課的初衷不是因為學習差，當然，會主動學習的學生成績也不會差到哪去，而是想要獲得更多的知識，求知慾強，想要讓自己精益求精。因為他自己已經全身心的投入到了知識的海洋中，自身學習也很積極，但學校的學習進度不能讓他滿足，所以為了獲取更多的知識，他主動選擇補課。
- 其二是單純把補課當成是一種習慣，無所謂愛或不愛
這一類的學生，對於學習談不上什麼主動不主動，因為他們的初衷不是因為愛學習，而選擇補課的原因也很現實，那就是學習成績差。至於過程，不管是因為家長的強威逼迫，還是因為自己強逼自己補課，有一點是肯定的，那就是他本身是很排斥補課的，所以補課與其說是一種愛好，不如說是因為反抗不了才變成的習慣。
這一類學生比不上那種主動選擇補課的人，因為心底裡對補課的排斥，他們的學習效率大打折扣。但又比那些厭惡補課的要好一些，因為他們知道自己的成績不好，只有通過補課進行彌補，但本身不喜歡補課，所以就這麼痛苦但又堅持著。
對於這種學生，他們本身是有上進心、羞恥感的，但是學習成績不好，最好的辦法是因勢利導。正所謂‘好鼓不用重錘’，找到他們成績提高不上去的關鍵原因稍加改變，比讓他們補課的效果更好。舉個例子，他的學習不好是因為上課坐不住，那想辦法讓他可以集中注意力，他的成績慢慢的自然會上去。
情況二：完全不想補課
對於這一類的學生來說，自己不愛學習，但家長不甘心，非要孩子補課，因為反抗不了，但自己又不會去主動學習，所以將補課當做一種任務。還有就是不但打從心底不想補課，而且想方設法的逃避補課，或者說陽奉陰違，把補課場所當成了休息玩樂的地方。和正常上課一樣，他們每天準時去補課的地方報到，但補課期間完全不聽，或者趁老師不注意，經常翹課……
對於這種學生，與其說是補課，不如說是在給家長和老師作秀。
這種學生已經不是單純的被動學習，完全是已經厭惡學習，將學習和補課視作洪水猛獸，所以這種情況下的補課不但不正常，而且已經是有些病態了。對學生來說，不會汲取知識，完全是浪費時間，而對於家長來說，完全是浪費金錢。
所以，面對這樣的情況，家長單方面的強制孩子去補課已經沒什麼效果，語氣破罐子破摔，倒不如想辦法糾正他的想法，從源頭入手，確定孩子不愛學習的根源，若是能扳回來就儘早扳回，若是孩子自己沒有學習的天賦，那就尋求他擅長的領域，重點培養。
總之，學習是一件很光榮的事情，會學習自然是萬事大吉，但不得不說的是，儘管很殘忍，但真的不是每個人都適合學校的那種學習模式，讀不下去的可能性不是沒有，對於這種學生，補課其實不外乎就是每天又多了幾個小時的課程，對於學習本身沒有絲毫的幫助。
