很多家長想讓孩子在假期裡學點英語，有的更是希望能提早學習，這樣才能不輸在起跑線上。家長的心情能理解，但是，希望大家在行動之前，先看著常見的幾個學英語誤區，這樣才能不走彎路，不浪費金錢和精力。
誤區一：語言環境決定一切
許多人表示，只要把你空運到國外，不到半年的時間就可以學好一門外語。但其實我們知道，外部語言環境雖然很重要，但如果沒有任何個人基礎，那其實也不過是一種浪費。我們可以翻閱報紙上的出國留學廣告，其中許多廣告表明出國至少需要一個高中學歷。為什麼？因為在中國，到了高中這個階段，你至少已經接觸英語六年了，有一定的英語基礎了，這樣才能出去留學。相反的例子是，我們看到很多孩子被家長空投到國外，結果英語沒學會，倒學會了同寢室很多中國人的各地方言。所以從以上例子可以看出，儘管外部語言環境有助於語言學習，但它並非萬能的，必須有一定的基礎，而這個基礎實際上是可以自己創造的。聽錄音、背誦文章、背誦臺詞等都很好，英語學習必須是一個由內向外、由內向外擴展的過程。
誤區二：只有高投入，才能學好
相當多的父母認為，他們孩子的英語差是因為他們的投資不足。例如，沒有昂貴複雜的電子詞典，沒有昂貴的培訓課程等等。事實上，這是完全不必要的。我們看到很多孩子在家裡都有點讀機，復讀機，但剛買的時候用了，新鮮過後，這些東西都束之高閣了。所以說，條件是外部的，學習的動機是內部的。父母覺得他們的英語水平不足以教他們的孩子英語，但他們可以從另一個角度幫助學生：輔導不夠，監督來湊。其實，很多學生可以獨立完成很多事情，如背誦單詞、閱讀課文、家長只要能看著他並保證一定的時間，學生的英語水平自然會提高。同時，我們也要提醒家長，現在很多企業看中家長這種心態，推出各種產品，其實很多企業都是過度宣傳，家長們要擦亮眼睛。
誤區三：英漢互譯輔導
我們經常看到，當一個孩子學習完英語回到家裡，父母都迫不及待地問：“親愛的，你今天學了多少個詞？”“這張桌子用英語怎麼說？”水是什麼英語？”實際上，這種方法是錯誤的。美國兒童從小學英語，他們也有一個從聽到想，到說，再到寫的過程。基於英漢翻譯的輔導不僅對孩子沒有幫助，而且不利於培養孩子的英語思維。正確的輔導應該是為兒童提供“沉浸式”英語環境，用英語的方式學習英語，這樣才能培養兒童的英語思維。當然，這對家長的要求比較高。不過，家長如果堅持用“英漢互譯”的方式輔導孩子，其實是在幫倒忙，破壞孩子的英語思維方式，這是不可取的。
誤區四：對外教的盲目迷信
許多家長認為，只有跟外教學，他們的孩子才會學到最正式和最真實的英語。但我們要知道，首先，外國人不等於外教，會講英語不等於會教英語，就像你會說中國話，但你未必能教好語文。其次，口音並不決定外語應用的水平。語言本身只是載體，而文化教育所帶來的內涵和能力更能決定一個人的價值。因此，考察中教還是外教，唯一的標準就是是否懂教育、愛教育，是否能夠將語言與學科知識和能力結合起來，真正培養孩子的學習興趣，將所教內容融入孩子的能力中體現出來，這才是最關鍵的核心。
誤區五：越早接觸到英語越好
很多家長認為，孩子越早接觸英語，他的英語學習就越好。其實，這是許多父母犯的最常見的錯誤。事實上，孩子們在能流利地說漢語之前就開始接觸英語，這很容易導致語言系統的混亂，這非但達不到學習英語的目的，還會在很大程度上影響孩子的中文學習。有不少語言學家指出，孩子兩歲半左右開始接觸英語，比較有利於之後孩子的英語學習。這個階段的孩子各方面的學習能力都比較強，對語言也比較敏感，具有很好的語言感知能力。兒童心理學家也一致認為，學習英語的最佳年齡段是4至12歲，而9至12歲是孩子建立英語思維的最後機會。因此，家長一定要抓住孩子學習英語的“黃金期”，這樣才能學好英語。
