很多家长想让孩子在假期里学点英语，有的更是希望能提早学习，这样才能不输在起跑线上。家长的心情能理解，但是，希望大家在行动之前，先看着常见的几个学英语误区，这样才能不走弯路，不浪费金钱和精力。
误区一：语言环境决定一切
许多人表示，只要把你空运到国外，不到半年的时间就可以学好一门外语。但其实我们知道，外部语言环境虽然很重要，但如果没有任何个人基础，那其实也不过是一种浪费。我们可以翻阅报纸上的出国留学广告，其中许多广告表明出国至少需要一个高中学历。为什么？因为在中国，到了高中这个阶段，你至少已经接触英语六年了，有一定的英语基础了，这样才能出去留学。相反的例子是，我们看到很多孩子被家长空投到国外，结果英语没学会，倒学会了同寝室很多中国人的各地方言。所以从以上例子可以看出，尽管外部语言环境有助于语言学习，但它并非万能的，必须有一定的基础，而这个基础实际上是可以自己创造的。听录音、背诵文章、背诵台词等都很好，英语学习必须是一个由内向外、由内向外扩展的过程。
误区二：只有高投入，才能学好
相当多的父母认为，他们孩子的英语差是因为他们的投资不足。例如，没有昂贵复杂的电子词典，没有昂贵的培训课程等等。事实上，这是完全不必要的。我们看到很多孩子在家里都有点读机，复读机，但刚买的时候用了，新鲜过后，这些东西都束之高阁了。所以说，条件是外部的，学习的动机是内部的。父母觉得他们的英语水平不足以教他们的孩子英语，但他们可以从另一个角度帮助学生：辅导不够，监督来凑。其实，很多学生可以独立完成很多事情，如背诵单词、阅读课文、家长只要能看着他并保证一定的时间，学生的英语水平自然会提高。同时，我们也要提醒家长，现在很多企业看中家长这种心态，推出各种产品，其实很多企业都是过度宣传，家长们要擦亮眼睛。
误区三：英汉互译辅导
我们经常看到，当一个孩子学习完英语回到家里，父母都迫不及待地问：“亲爱的，你今天学了多少个词？”“这张桌子用英语怎么说？”水是什么英语？”实际上，这种方法是错误的。美国儿童从小学英语，他们也有一个从听到想，到说，再到写的过程。基于英汉翻译的辅导不仅对孩子没有帮助，而且不利于培养孩子的英语思维。正确的辅导应该是为儿童提供“沉浸式”英语环境，用英语的方式学习英语，这样才能培养儿童的英语思维。当然，这对家长的要求比较高。不过，家长如果坚持用“英汉互译”的方式辅导孩子，其实是在帮倒忙，破坏孩子的英语思维方式，这是不可取的。
误区四：对外教的盲目迷信
许多家长认为，只有跟外教学，他们的孩子才会学到最正式和最真实的英语。但我们要知道，首先，外国人不等于外教，会讲英语不等于会教英语，就像你会说中国话，但你未必能教好语文。其次，口音并不决定外语应用的水平。语言本身只是载体，而文化教育所带来的内涵和能力更能决定一个人的价值。因此，考察中教还是外教，唯一的标准就是是否懂教育、爱教育，是否能够将语言与学科知识和能力结合起来，真正培养孩子的学习兴趣，将所教内容融入孩子的能力中体现出来，这才是最关键的核心。
误区五：越早接触到英语越好
很多家长认为，孩子越早接触英语，他的英语学习就越好。其实，这是许多父母犯的最常见的错误。事实上，孩子们在能流利地说汉语之前就开始接触英语，这很容易导致语言系统的混乱，这非但达不到学习英语的目的，还会在很大程度上影响孩子的中文学习。有不少语言学家指出，孩子两岁半左右开始接触英语，比较有利于之后孩子的英语学习。这个阶段的孩子各方面的学习能力都比较强，对语言也比较敏感，具有很好的语言感知能力。儿童心理学家也一致认为，学习英语的最佳年龄段是4至12岁，而9至12岁是孩子建立英语思维的最后机会。因此，家长一定要抓住孩子学习英语的“黄金期”，这样才能学好英语。
