開啟小學生寫作之門：為什麼讀書破萬卷，還是難下筆？
在躍躍剛學會走路時，家裡的沙發上就鋪滿了卡片。認卡片、做遊戲，開啟了親子閱讀的啟蒙。躍躍學會說話不久，我們開始了正式的親子閱讀。
剛開始，很多天躍躍要求我重複講同一個故事，講完幾遍後，我欣喜地發現躍躍能一字不落地複述故事。後來是我倆一起逛書店，去圖書館借閱，都是躍躍自己挑選想看的書。
我喜歡給孩子講故事。也許我講得並不生動，但能為孩子做的事情，又會讓他終身受益的好習慣，我會樂此不彼。適逢繪本館館主搞活動，宣傳推廣親子閱讀。就這樣，我連續發佈了一千零一夜的簡短繪本閱讀體會。
現在，我再拿回去什麼書，躍躍主動就會捧起來看。讀到不明白的句子，他會問我。我給他講故事時，他嫌我講得慢，會先把書拿過去看完，再要求我講。孩子還喜歡聽我講故事，我還能發揮自己的價值，有點小開心。
爺爺奶奶有時候會說：“他現在大了，給他看些作文書。別讀那些繪本、小說什麼的了。學習的書多看一些。”
我堅持認為一通百通。課外閱讀量大，見多識廣，比起單一學習閱讀理解或寫作套路要重要很多。經常帶躍躍出去玩，從小他就能說會道，常常會有一些經典語錄被我記錄在案。我想象中，躍躍的寫作一定不成問題。
但是，開始正式被要求寫作文，平常滔滔不絕的躍躍還是表現得很畏難。有點讓我始料未及。
一天，接躍躍放學路上，躍躍問我：
學校要組織秋遊，媽媽，我不去行麼？
我問他：
你為什麼不去呢？
躍躍回答：
首先，秋遊去的是免費的地方，沒什麼好玩的；然後，老師說暈車體弱的同學最好不要去，那天會大風降溫；另外，不去秋遊的話，我可以在家歇三天，相當於一個小長假了。多好!還有，秋遊回來得寫“兩百字”的作文。我的好朋友們，很多都不去了!
躍躍把兩百字著重強調了一遍。
我說：
躍躍小朋友，你知道你剛才說的那些話可以寫一篇作文嗎？
躍躍瞪大眼睛，不明白我的意思。
我說：
你剛才滔滔不絕講了那麼多，可以寫一篇題目是《我為什麼不想去秋遊》的作文，絕對超過200字了。你不用擔心不會寫作文，把你看到的想到的寫出來，就是一篇作文了。
最終，躍躍還是去參加秋遊了。媽媽要上班，躍躍想歇的小長假可歇不了。
秋遊歸來，我問躍躍，能給我講講有什麼有趣的見聞嗎。
躍躍一邊講，我一邊用電腦幫他記錄，他“講”了一篇500字的作文。
我告訴躍躍：
你看，你剛開始寫作文就是把你所見所想寫出來就好了，非常棒。
到了要把剛才說的話寫在作文紙上的時候，躍躍寫了幾句，又開始鬧情緒了。
早說我不去嘛，要寫那麼多字，嗚嗚嗚……我怎麼說了那麼多字呀？你幫我刪掉，就留200字。我不要寫那麼多。
我和躍躍爸爸看著他耍無賴的表情，覺得他好可愛。躍躍明顯是太累了，我讓躍躍先休息，轉天再說。
第二天躍躍問我，刪掉了嗎？
我說：
咱倆一起來讀一讀，你看看刪哪裡吧。你描述得那麼詳細，說明你細心觀察了，媽媽都捨不得刪。
躍躍和我又一起讀了一遍，最後還是沒刪沒改，一字不落地寫完了。這樣，躍躍的正式處女作誕生了。
躍躍寫的遊記節選
躍躍爸爸來看了看，點評說：像流水賬。寫作文不能寫流水賬，要寫心得。
我跟躍爸溝通了一下，孩子初次寫作文，要以鼓勵為主，不要打擊他的積極性。先願意寫，再學會寫，最後才是寫好。
我想到最近看過的一個視頻，大致拍攝的是家長們輔導孩子功課時各種發怒，以及孩子們的內心直白，深有感觸。
孩子畢竟是孩子。父母有時覺得問題太簡單，輔導孩子功課的時候特別沒耐心，覺得那麼簡單的問題怎麼孩子就不會呢。
被打擊的孩子內心特別受傷。其實咱們小時候也什麼都不會，很多時候還不如孩子們現在的水平，只不過以前家長很少管得細緻，就這樣一路摸索了過來。
今天我又給躍躍出了一道題，以《我最喜歡的同學》命名，說一段作文給媽媽聽吧！
躍躍猶豫地問我：有好幾個怎麼辦？可以說兩個嗎？
我想了想，回答：“最”，一般情況下就寫一個吧。先寫一個，你還可以少想一些。
躍躍說：好吧！開始發揮。
我最喜歡的同學是李小輝。他坐在我後面，我常常和他一起玩。他有個綽號叫“玩具”，因為他的臉很萌。我最喜歡他，是因為他總和我踢球，我們在一起玩得很開心......別小看這一段話，躍躍也左思右想了很久，並且跟我鬧了小情緒。他還是不自信，不敢下筆。他不知道他說的這些，可以稱為作文嗎？
怎樣鼓勵孩子把所見所想大膽地寫成作文，還需要我們耐心引導。我期盼他像喜歡閱讀一樣愛上寫作。
做一名合格的家長並不簡單。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
作者簡介：李涵悅，南方人，不滿16週歲考到北方讀大學，碩士畢業後留在北方工作；既有南方人的溫婉，又有北方人的豪爽；喜歡安靜讀書，又愛好運動；是個外表柔弱，內心強大的女漢子。擁有幸福家庭、儒雅同事、知心朋友的幸福人兒，堅持原創，願用文字給大家帶來溫暖與正能量。
