最近在看簡·尼爾森寫的《正面管教》一書，覺得受益匪淺。
有孩子之後，一直對孩子的教養問題很迷茫，但通過《正面管教》，我對教育孩子，更準確的說是與孩子相處、共同成長有了更清晰的認識。
最近孩子一直感冒，我決定在吃藥的同時給他吃點維生素，增強抵抗力。
有天晚上，他吃了一顆維生素之後還要再吃第二顆，我告訴他不能再吃了，但他一直纏著我。我想了想跟他說：“如果你要吃維生素，那麼一會你不能吃葡萄乾、巧克力、乾果，還不能看電視，可以嗎？”
我不想因為他纏著我就去懲罰他，也不想讓他用這種方式再得到一顆維生素。我猜想，也許他會因為交換條件有點苛刻而打退堂鼓，或者他會要求改吃葡萄乾之類的。
沒想到，他笑著答應了。我只好給他拿了一顆維生素，畢竟我要讓他學會言而有信的話，我就要做一個言而有信的媽媽。
維生素還沒吃完，他坐在桌子旁邊，望著葡萄乾，突然說：“我要吃葡萄乾。”
聽到他這麼說，我感覺他是在挑釁，這讓我有點不高興。我馬上告訴他，說過的話要算數，要有信用，剛才說過吃維生素就不能吃葡萄乾了。
聽我這麼說，他更大聲的說：“我要吃葡萄乾！”
這讓我有點想打他一巴掌，但是想到《正面管教》裡說的“和善而堅定”，我只是告訴他不能吃葡萄乾，接著把葡萄乾和其他零食一起拿到廚房了。
但這麼做的後果就是他一遍又一遍、一聲高過一聲的反抗，接著他哭了。一邊哭，一邊委屈的說：“我要吃葡萄乾。”
看到孩子這樣，我真想把葡萄乾拿給他吃。但是，想到《正面管教》書中說的“事情在變好之前，往往會變得更糟。”我便忍住了。
但是如果事情一直僵持下去，也許他會覺得媽媽是冷漠的不愛他的，於是我抱了抱他，擦乾他臉上的淚水，告訴他：“媽媽愛你，但是媽媽不能給你葡萄乾吃，是因為你之前選的吃維生素。但是，剛才沒有說不可以吃威化餅，你願意吃一塊威化餅代替葡萄乾嗎？”
他帶著哭腔，點了點頭，說：“願意。”
但他顯然因為沒遲到葡萄乾生氣了，因為他在拿到威化餅之後，說他打不開包裝，在我幫他打開包裝之後，又把包裝紙扔給我，讓我吃。
我真是沒想到一個三歲的孩子，居然能生氣到這種程度，我覺得他這是對我的“報復”，但我並沒有因為他這麼做而生氣。
我知道，這是他在與我進行“權利鬥爭”，我不是要“贏了”他，而是要“贏得”他。
他生著氣吃了威化餅，但更大的權利鬥爭在他心裡醞釀著。
吃完威化餅之後，他提出要看電視。
在遭到拒絕之後，他直接哭了。哭的很傷心，也許他是想試探我，但不管怎麼樣，我都沒有生氣，我謹記著“事情在變好之前，往往會變得更糟”。
於是，我告訴他，不管怎麼樣，今天都不能看電視。同時，我也在想，怎麼才能結束這場“爭鬥”。
他忽然跑來拽我的衣服，嘴裡重複著“我要看電視”，但聲音已經弱了很多，看來他心裡已經認可了今天不看電視這個事實，只要我再想點辦法，他就會忘記看電視這個事情。
我拿著梨，問他：“寶寶，梨很甜，你想和媽媽一起吃嗎？”
他自己抹了一把淚，點了點頭，跟著我吃梨去了。
第二天晚上，他說要看電視，我打開電視，他說“看電視，不吃維生素。”
也許我的某些做法與《正面管教》的主旨尚有出入，但我決定和孩子一起成長。
