教育的本質，是用“愛”去喚醒與激發出每個人，沉睡在心靈深處最美好、最溫柔的慈愛、詳和、真誠、自信，健康與奉獻、積極向上、充滿陽光的一面。
因為每個人本性中既有貪婪自私與陰暗的一面，也有高尚與陽光的一面。如何使每一個人都能將陽光溫柔的一面發揮到極至，以心胸寬廣，慈悲博愛的形象展現在世人面前；而讓陰暗自私的一面永遠的消失在萌芽狀態之下。這就是教育的職責與使命，用真誠地“愛”去不停地喚醒與激發出孩子們心中最美好的種子，讓他們發芽、生根、開花、結果，才使教育應該追求的最終目標。
我們每個人的生命中都會經歷三種教育。人生的第一堂課是家庭教育，父母是孩子的第一任老師，如果一個孩子，在家庭啟蒙教育階段，“愛心”的潛力就被喚醒與激發出來，那他的人生就像掛了彩一般神奇與富有，第二堂課學校教育，第三堂單位教育就容易順利得多，也會更加豐富圓滿，而這個孩子一生都註定平安順利。而如果一個孩子，前面兩個教育階段，都沒有受到好的薰陶，那他人生的第三堂課，單位教育一定會非常艱難，領導得好好調教，還不一定能激發出正能量來。畢競小幼苗好培育，已經長成參天的大樹，是很難剪修的。
因為一個孩子童年時期，如果沒有得到過父母豐厚的愛，體驗過真誠的愛，他愛的世界沒有被父母喚醒與點燃起來；到了學校教育階段，如果老師又錯過了點燃與喚醒，這個孩子內心世界曙光的機會，那麼這個孩子長大成人以後，很難會給予別人分享他的愛。
大家都知道原子彈的力量是巨大無比的，當一個孩子心靈深處“愛”的力量一旦被喚醒，這個力量遠超於原子彈。因為我們每個人內心世界都有無與倫比的寧靜與和諧的力量，而寧靜與和諧力量又是產生智慧的巨大來源，人一旦擁有了“取之不盡，用之不竭”的智慧，則能創造萬物，別造出人類社會所需要的任何物質需求來。
孩子內心世界愛的能量一旦被喚醒與激發，他將產生無量無邊的智慧與人格魅力，這股愛的力量必將進一步輻射，穿透到社會各個角落裡，潤澤萬物，無堅不摧。
所以當我們每個人，沉睡在內心世界美好的一切，一旦被喚醒與激發，愛的磁場必將佈滿社會各個角落，滋潤萬物，利益眾生。使整個人類到處都會呈現出一片祥和寧靜的天空，和蓬勃向上的力量，以及陽光燦爛的世界來。
所以被教育喚醒與激發出來愛的力量，無所不能，無所不摧。原子彈可以摧毀高山大河，但摧毀不了人們的心靈；原子彈可以摧毀房屋、田野，但摧毀不了人們熱愛家鄉的激情。由此看來，世界和平，人類發展都需要喚醒與激發“愛”的教育。
大家可以回頭看一看，雜交水稻專家袁隆平，從事水稻研究60多年，不畏艱險，甘於奉獻，勞心勞力，不僅解決了中國人民的吃飯問題，也為世界和平作出了積極的貢獻。
戰略科學家黃大年，回國七年，為國為民，嘔心瀝血，日夜奮戰，他領導研發的“快速移動平臺探測技術等裝備”，突破了國外技術的封鎖，讓某國當年航母演練後退了100多海里，是中國進入了“深地時代”。
相對論物理學家愛因斯坦，它的能量守恆定律，開啟了人類歷史長河的發明創造，為今天各類科學的發展壯大，打下了堅實的理論基礎，為人類的繁榮昌盛做出了積極的貢獻。
當這些科學家內心世界的“愛”被喚醒，無私奉獻的力量被激發出來以後，帶給社會與人類的貢獻是無比巨大的。這些正能量地彰顯與激發，讓我們的社會更加溫暖，讓世界更加和平，讓人類更加蓬勃向上，讓世界更加光明燦爛。
由此可見，當教育用“愛”的力量去喚醒和激發出千千萬萬個社會成員，內心世界的光明與愛的力量時，中國夢的實現，就有了加速器，人類社會必將進入更加美好、光輝燦爛的明天。
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