一、高效學習從正確預習開始
每個家長都希望孩子學習成績好、學習不吃力，打開所有關於學習方法的文章，不管是來自於老師，還是來自於學霸，“預習”都是其中不可或缺的一環。
高考狀元毛宇帆說：
我從初一開始，就養成了一個習慣，每天晚上完成作業後，都要先預習一遍明天要講的內容。許多知識，我們看一遍往往不能完全理解，需要多次反覆地領會，才能有深刻的印象。我有個體會就是，在預習後聽的課程，到晚上躺在床上，還能較完整地回憶起上課的內容。如果沒有預防就去聽課，課後只能記得一個大概。比如只記得一個公式，至於這個公式是如何推導、如何證明的就印象不深了。
學習的一般過程是：預習——聽課——作業——複習——考試。這些學習步驟環環相扣，每一步都有條不紊地做好，整個學習過程才會進入一個良性循環的軌道。
雖然知道預習很重要，但大多數老師和父母都沒有對孩子的學習策略進行系統全面的規劃和培養，即便大部分學生都能做到課前預習，但很多人的預習都是蜻蜓點水，因此很難從預習中得到好處，漸漸地也就不把預習當回事了。
預習就像比賽中的合理搶跑，如果能一開始就搶跑領先，爭取了主動，那麼當然容易取勝。
所以，想要孩子學習出成績，就從正確預習開始。
二、預習有哪些好處？
第一，提高聽課效率。通過預習，對即將要學習的新課能夠做到心中有數，知道哪些內容自己能夠弄懂，哪些內容自己還沒弄懂。這樣，聽課時，便可集中精力去聽那些自己沒弄懂的部分。聽課變得更有針對性了，能夠抓住課堂學習的重點和難點。
第二，更好地做課堂筆記。如果課前不預習，上課時，老師講什麼就記什麼，盲目地記筆記而顧不上聽課。經過預習，記筆記時就有了針對性，選擇那些自己書本上沒有的、老師另外補充的內容以及自己預習時沒能理解的部分去記，這樣可以節省大量時間用於聽課時思考問題。
第三，培養自學能力。預習本身相當於一種自學。預習時，要獨立地閱讀，獨立思考，用自己的方式去發現問題、解決問題，獨立地接受新知識。在這個過程中，孩子們的自學能力會逐步提高。
第四，鞏固記憶。記憶就是要不斷地重複、重複再重複，學生在預習時，對知識已經做了獨立思考，聽課時可以進一步加深理解，幫助記憶。
學習是一個獲取知識的過程，預習則是這個過程的開始，有一個好的開始，後面才會順利。
三、如何預習才有效？
有的家長認為，預習就是把書看一看，把課文讀一讀。其實不然，預習包括瞭解信息、分析問題、解決問題這樣一個完整的思維過程，需要孩子調動已有的知識儲備和經驗，運用讀、思、問等智力活動。越是高年級的孩子，對預習的要求也越高，花費的時間也越多。
那麼，究竟怎樣預習才高效呢？現在，就讓我們看看高考狀元們的建議吧：
第一，概覽。
就是把文章或知識點快速瀏覽一遍，使自己對新課心中有數，初步感知哪些是一看就懂的，哪些是看不懂的。
各個科目預習的側重點不同。語文課的預習，主要是瞭解課文的大概意思，比如課文寫了一件什麼事，介紹了什麼人，描寫了一些什麼景，告訴我們哪些知識，抒發了怎樣的感情等等。目的在於對全文獲得一個完整的、初步的印象。在此過程中要準確地找出全部生字，劃出不理解的語句，如果是議論文，要劃出文中提綱契領的句子。
數學課的預習，一是要通過預習找出自己對於舊知識掌握得不好的地方，並且翻閱和補習。二是發現自己難以掌握和理解的地方，做好標註，以便在課堂上重點關注。
英語可以按單詞、文章、生字、聽力的步驟走一遍。如果發音不太會，可以藉助一些APP應用來輔助。比如英語流利說，都有與教材配套的課程。
第二，朗讀
無論是語文課文、英語詞句、數學概念，一定要大聲朗讀出來。朗讀是調動視、聽、說等多種感官的一項活動，朗讀比心裡的默讀更能強化記憶，培養語言表達能力。
要邊讀邊找文章的要點：如一些描寫手法、難懂的知識、文字、概念，加以標註，初步地瞭解作者的寫作情感。
第三，思考
預習的過程當中，思考是最重要的。讀課文的時候要思考，多想想文章的中心思想，文章的深刻含義。多聯繫舊知識，思考新知識與舊知識之間的關聯，可以幫助理解新知識。
還可以適當地看看文章後面的一些思考題，思考題往往體現了作者的思路，可以幫助發現新課中的重要知識點，對於學習是有幫助的。
對數學預習中感到困難的問題，要先思考。如果是基礎問題，可以用以前的知識看看能不能弄通。如果是理解上的問題。可以記下來課上認真聽講。
預習時要多用心分析，找出疑問，可以圈畫，也可以記在預習筆記上，這樣上課時帶著疑問聽講，加深對問題的理解和認識。正所謂“學源於疑”，當疑問得到解決時，學習效果自然高。
第四，演算
這個過程主要針對數學科目而言。預習中推導一下知識點和演算過程，最好把例題都做一遍，力爭理解每一個概念、公式。如果做題時出現錯誤，要想想錯在哪，為什麼錯，怎麼改錯，如果仍是找不到錯誤的根源，可在聽課時重點聽，逐步領會。
預習應用題，可以用畫線段的方法幫助理解數量間的關係，弄清已知條件和所求問題，找到解題的思路。對於一些有關圖形方面的問題，可以在預習中動手操作，剪剪拼拼，增加感性認識。
第五，查閱
預習過程中有不熟悉的生字新詞，要鼓勵孩子們利用字典、網絡等工具，隨時查閱，同時也能培養自己獨立解決問題的思維。
有時間的情況下，如果能查找與課文相關的信息資料，如作者介紹，寫作背景、相關典故等，能更好幫助孩子理解課文，提高課堂學習效果。
第六，摘抄
孩子預習時，根據實際可以讓孩子把應該積累的詞語、句子和自己認為值得學習、借鑑的詞句摘錄下來。通過長時間的積累，學生的閱讀能力和語言組織能力都可以得到很大的提高。
所謂“嘴過三遍，不如手過一遍”，一些重要的數學概念或計算公式，如果動手抄一遍，能夠加深記憶和理解，這一點是非常重要的。
養成了好的預習習慣，對學生來說，學習任務就完成了一半！掌握了自主學習的方法，對任何一個人來說，都將獲益終生。因此，家長要引導孩子養成正確的預習習慣，提高學習效果和自學能力，讓學習更輕鬆、更高效。
