很多家長可能都會遇到這個問題，
孩子在班裡畫得很好很漂亮，
也很有自己的想法和創意，
回家給孩子找來筆和紙，
希望孩子把學到的東西再畫一遍時，
孩子要麼不畫，要麼說不會畫。
有的家長因此擔心孩子是否“學到”？
沒有群體環境
這個可能是大多數家長遇到的問題，
因為每個人本身都具有群體社會性特徵，
孩子也不例外。
當一個環境的人都在進行一項活動時，
新介入的成員也會很自然的融入活動之中，
併產生群體活動的樂趣，這就好像，
大家都在畫畫，我也畫畫一樣，
而在家裡，孩子一個人，
沒有群體環境，就不會特別想畫畫了。
這就是為什麼孩子在班裡會自覺地畫畫，
而在家一個人的時候，就不願畫畫的原因了。
缺乏相關情景氛圍和方式引導
其實每個孩子都有畫畫的天分和潛質，
畫畫也是孩子最自由便利的表達方式，
但是在學校或者培訓班裡，
老師會針對孩子的特點，
在教學的時候，往往會採用
各種不同的、有趣好玩的方式，
比如講故事、做遊戲、探索式等，
先勾起孩子的熱情，這是最最重要的。
然後，創設情境將孩子帶入主題之中，
讓孩子身心處於模擬體驗的狀態，
當孩子完全被主題吸引身心投入，
這個時候想不讓孩子畫都難。
但在家裡，家長們很多時候
會忽略了這種情景氛圍，
有的也不知道該如何去引導！
畫畫對孩子就是玩耍
孩子心思單純，畫畫在孩子眼裡就是好玩，
它是孩子抒發、釋放感情的一個渠道。
當孩子在課堂上將感情全然釋放，
在孩子心裡畫畫這件事也就算完成了，
不再需要另外的表現。
孩子們都有這樣的特點：
當我們用力想把他們往前推時，
他們就會閃躲或乾脆使勁向後退，
所以當我們有什麼良好意願時，
希望孩子能夠擁有某些天使般的言行時，
如果顯得特別在意，被孩子察覺到了，
那他們很有可能出現跟我們，
意願背道而馳的行為。
其他方面的原因
孩子在家不畫還有一些原因。
比如，自己的作品總被家長比較或否定，
得不到欣賞鼓勵，
久而久之孩子內心產生挫折，
即便孩子想畫也不願意在家畫了，
甚至不喜歡畫畫了。
還有，孩子在家想畫畫的時候，
總是受到外界不停的干預和指示，
影響孩子畫畫的情緒，
這樣的狀況孩子也是不願意畫的。
看了以上分析後，也許媽媽們更加為難了：
畢竟家裡不同於教室；
難有詳細的引導很多小朋友一起；
孩子的心理又捉摸不定。
先彆著急，給媽媽們一些實用性建議！
1 鼓勵
一定要注意保護孩子的自尊心和自信心，
對孩子認真投入的表現，
管它畫什麼看不看得懂，
一定先給予肯定、鼓勵、讚賞。
耐心傾聽孩子的作品內容，
瞭解詳盡之後，再和孩子一起，
分析找尋可以更好、更豐富的表達方式。
這個步驟，家長要顯得隨意無心，
不可刻意，
讓孩子在無痕之中接受意見
並願意繼續熱情表達。
2 /堅持
在學習過程中，
要注意培養孩子“堅持”的習慣。
任何學習都是從生到熟、從淺到深的過程，
任何知識都有連續性，畫畫也不例外。
畫畫需要熱情，
更需要時間和感情的投入，
只有越畫才能越喜歡畫，
越畫才能畫得越好，
如果三天打魚兩天曬網，
再好的天賦也會漸漸消退，
只有堅持了，才會有積累，
有了積累孩子才會更有信心，畫得更好！
