前兩天在一個父母教育群裡，老師說可以提供家裡的小朋友繪畫作品來測試小朋友的性格，讓小朋友在橫著的A4紙上畫房子、樹、人，其它任意添加，不能畫火柴人和漫畫人。當時我激動的回覆，想著可以讓小侄女畫下看看她的性格。
之前大侄女也做過這樣的測試，老師對她的評價是性格開朗活潑，健康積極向上。
替換高清大圖《培養孩子從畫畫開始》該書對於通過畫畫來看小朋友性格的評價如下：
孩子繪畫只是表達心情的一種方式，他們通過繪畫表達自己的想法，講述自己的感受和發現，跟性格特徵毫無關係。
確實有通過畫來進行性格分析、心理判斷的，但是那隻適用於存在心理問題的病人，對心理健康的孩子一點不適用。
我在想我這麼做到底是為了什麼？
是想證實孩子的某些問題，對孩子的現狀不滿想改善一些情況？
父母是最瞭解自己孩子的，何必需要通過那麼曲折的方式去了解，坐下來靜靜想想刷刷刷就可以寫出來好多條。
如果我是一個有心的父母我早就會留意孩子的問題並引導改正了，如果我不是一個有心的父母我可能做了這個測試發現問題討論幾句然後漠視不管。
所以這是一件很沒有意義的事情。
蘇蘇馬上一歲了，為了能給她一些系統性的指導，少走點彎路，我覺得很有必要學習下。《培養孩子從畫畫開始》有很多地方顛覆了我的認知。
不要教小孩子畫形象畫，簡筆畫
替換高清大圖我們有時候在家和小朋友一起玩，說我們一起畫畫吧。看到小朋友在那裡亂畫，就會忍不住說來媽媽叫你畫個小畫，畫個小汽車。畫完之後讓孩子比著畫，等到下次讓小朋友畫的時候，小朋友就會說媽媽你畫吧，你教教我，我不會畫。家長就開始犯難了，就開始在網上找各種簡筆畫大全，下載、打印、學習，真的是煞費苦心。
替換高清大圖
教孩子學習畫形象畫、簡筆畫只會限制孩子的想象力，讓孩子在繪畫的時候不敢下筆。
一個沒有學過畫畫的小孩子你讓他繪畫他從來不會說我不會畫，反倒是大人沒下一筆都會琢磨半天。
如果家長對孩子的繪畫要求表現的比較多，還有可能對繪畫產生厭煩的心理。畫畫是一件很不愉快的事情，會讓孩子覺得可能自己根本沒有繪畫的天賦。
我大侄女現在報各種班，武術班、舞蹈班，唯一就是不喜歡報美術班，她說不喜歡畫畫。
孩子的繪畫作品不是教的，而是培養出來的。
無論誰都擁有與生俱來的繪畫能力。一歲的時候獲得一歲的能力，兩歲的時候獲得兩歲的能力，不同年齡的孩子具備與年齡相應的能力，繪畫的能力會自然的表現出來。
畢加索曾經深入研究過孩子的繪畫，但是孩子天真無邪的作品，即使是畢加索這樣的畫家也無法模仿。
什麼時候可以讓孩子上繪畫班？
九歲以後。
孩子在1-8歲不同階段有自己的繪畫特點，九歲前主要培養孩子的基本的感性、想象力、表現力。九歲後孩子願意接受更多的繪畫技巧，這個時候可以開始予以指導了。
那為什麼還有那麼多家長把孩子送進畫畫班呢？
家長認為自己沒有繪畫能力，培訓班的老師總有吧，每次孩子畫畫回來，都帶著一幅幅漂亮的作品回家。看到家長開心孩子也開心。別人家的孩子都學習畫畫了，自己家孩子不學習好像缺了點什麼。培訓機構一看既然有市場資源，就開始教了，教小朋友一些繪畫技巧讓小孩子畫出大人期望的作品。
已經讓孩子報美術班的家長，你失去的不僅是錢還有孩子的繪畫天賦。
有的時候家長都有一種焦慮，別人都送了我不送，是不是我孩子學的都少了。如果一定要送孩子上美術班，就選擇能培養孩子自由想象力的美術班。選擇能提供快樂繪畫氛圍，提供所用材料，讓孩子和小夥伴們盡情繪畫，老師在旁邊欣賞的關注的美術班。
家長應怎麼做怎麼保護孩子的繪畫天賦
孩子在繪畫的時候不要過分關注，不要發問，不要指指點點。
不同年齡的孩子不同的關注方式，兩三歲的孩子問題“這是什麼”，四歲以後，要問他“他們在做什麼”，要聽他們說畫裡面故事的內容。
給孩子提供玩伴，提供場地和用具，不怕弄髒，讓他開心的和小朋友們一起繪畫，爸爸媽媽們聚在一起閒聊，給孩子充分的自由。
不要讓小孩子玩塗色遊戲
家裡面一般都會給孩子買來塗色書和彩筆，孩子拿到後塗的很是開心，家長在旁還會指指點點說塗的小心點，不要出線。孩子如果圖的沒有出框，家長就感到很開心，覺得我家寶貝好像創作出一幅很偉大的作品，手指控制能力也好。
就這樣一個寶寶開心家長開心的塗色為什麼不可以塗？
塗色畫根據畫好的圖案填充顏色，不是孩子自己創作出來的作品，只是一種工作，會使孩子畫不出自己的作品，影響孩子運用色彩的能力。
就好像我們自己塗數字油畫一樣，塗得時候腦子裡都可以什麼都不想，塗完之後覺得好累，看到塗了好大一塊，真的開心，可是成就也就只限於此。
如果非要玩塗色遊戲，七歲以後的小朋友可以玩，之前最好不要玩。
對於幼小的孩子塗色比較難，五六歲後可以控制自己的手指，但是更願意給自己的畫塗上顏色，七歲以後孩子開始意識到“面”，桌子的面、草原的面、海面，塗上各種各樣的顏色，對他們來說是一件很好玩的事情。
每個人都有擁有與生俱來的繪畫能力，幼兒成長過程中家長做好保護。
