前兩天參加了一個網上的活動，和韓喬生老師連線做了直播。這個活動召集了很多體育人士，主要是讓我們聊聊疫情可能對體育造成的影響，以及我們對於疫情過後體育發展的看法和期望。
當我知道要和韓喬生老師連線的時候，真的是心裡“一驚”，因為過去和韓老師一起錄製過節目，他很能說，有時候我想和他交流但是說不過他。我退役之後在賽事直播中當過解說嘉賓，自己也嘗試過開直播和大家交流，本以為自己的語言表達能力有所進步，可以和韓老師“抗衡”一下，但這次連線後我明白了，我這樣“業餘語言工作者”和專業的比就是有差距，說不過就是說不過，沒辦法。
連線時和韓老師聊了很多，同時也回答了觀眾很多的問題，在這個過程中，我也表達了自己對於疫情過後體育發展的看法。我認為體育本身的熱度不會受太大的影響，因為這本身就是人們的基本需求，看看疫情居家期間，大家都會自覺的選擇適合的方式鍛鍊，比如練力量啊、跳繩啊，居家羽毛球乒乓球什麼的，前段時間抖音上發起的居家健身大挑戰，也有非常多的人參與；現在有的地方羽毛球館慢慢開放了，可以看到去打球的人很積極。也就是說，人們對於體育的需求是不會變的，甚至由於疫情的影響，大家對身體健康的關注度提升，參與到體育中的人會越來越多，體育的熱度很有可能還會提升。
參與體育的人的熱情不會受疫情影響，但對於體育的投資會受到很大的衝擊，疫情期間由於付不起場租等費用而關門的球館我相信也不會少，而受到經濟上的衝擊，疫情過後大家願意或者說能夠投入到體育行業的資源能有多少，這也要打個問號。如果沒有資金投入，沒有足夠的場館、設施、器材供大家參與體育，大家熱情再高，也只能陷入“巧婦難為無米之炊”的尷尬。
另一個在直播中我思考的問題就是關於羽毛球線上教學，其實這個形式在文化教育領域已經發展得比較成熟了，這次疫情期間網上授課方式，效果也得到了認可。相比較而言，體育界開展網上教學並不是普遍現象，大家更傾向於線下的面對面、手把手的教學，但是通過這段時間，教練無奈上網課的過程，我們也意識到，線上教學是體育教學的重要組成部分，與線下教學相輔相成，互為補充。傳統的羽毛球教學，理論教學和實踐教學是合一的，就是現場教練邊教邊練，這種形式存在著問題，二者同時進行時間較緊，學生沒有足夠的時間去思考、去理解，影響訓練效果；以現在的生活節奏，很多學生每週能進行訓練的時間並不多，可能一週就到場地一次，在這一次的訓練時間裡，還要理論實踐一起學，消化不了。而現在我們可以更多的利用網上教學的形式，讓學生根據自己的時間學習，就如同我們上學，在家打基礎，場地上實戰，只有理解和消化羽毛球的原理後，再帶著問題到場地實踐，而且最重要的是我們的
方法是獨創的，還有教具配合，能夠幫助大家更好的感知和體會發力，我覺得這樣可以更好地提升訓練效果。
當然，開展線上教學不是簡單的把理論知識視頻化就可以了，如果這樣的話，過去那些羽毛球教學視頻也就夠了。對於現在大家的接受習慣，直播教學也好、教學視頻也好，應該以
更多元化（遊戲性、趣味性）的方式呈現，這樣才能調動大家的積極性，而不是枯燥的說教。大家看到我這段時間的居家小技術學習，或者挑戰視頻，都是進行這樣的嘗試。或許有的時候我看上去有點傻，但是能把大家的興趣調動起來，能讓這些遊戲化的小技術訓練方法幫助大家進步，我覺得就是成功的。面對新的問題，面對新的傳播方式，我們都該積極進行新的嘗試。
“超氧”會陸續推出關於 雙打 的課程，結合之前的技術課和功能課，我們的初衷就是希望大家：打得好（技術課）、打得巧（雙打課）、打得久（功能課），讓羽毛球成為生活的一部分，健康的身體才是最寶貴的財富。
