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偏科，是孩子在學習過程中非常容易遇到的一種情況。當這種情況發生的時候，不僅孩子著急，很多時候家長也非常的著急。但是無論如何，家長們在面對孩子的偏科情況時都應該保持理性。
案例
著名的諾貝爾化學獎獲得者奧托瓦拉赫，他年少時的學習過程，非常地具有教育意義。在他上中學的時候，父母希望他能夠選擇一條文學之路，所以整個中學，他都非常的努力在學文學方面的知識。不過在這條道路上，無論他怎麼努力，最終都沒有取得很好的成績。
後來父母又讓他去學習油畫，可是他既不善於構圖，對色彩又不敏感，所以依舊沒有取得好成績。看著瓦拉赫的學習過程，他的父母也非常的失望，本以為這個孩子可能在學習上沒有什麼天分。但是他的化學老師卻發現了他做事非常嚴謹的特點，所以就建議瓦拉赫學習化學。
沒想到瓦拉赫學習化學上有著很高的天分。在被化學老師鼓勵以後，他不僅讓自己的智能得到充分的發展，而且後來還在化學方面取得了非常驚人的成績。
瓦拉赫的學習過程被很多人稱作為“瓦拉赫效應”。這種效應也說明孩子的智能發展可能是不均勻的。他們都有著自己的強點和弱勢，這要讓孩子們在各科成績上都保持平衡是非常困難的。
其實當家長髮現自己的孩子出現了偏科的情況時，千萬不要著急，一定要先冷靜下來，然後再找找，這背後究竟是什麼原因？
那麼孩子出現偏科究竟是什麼原因造成的呢？
- 智力發展和思維方式的差異
孩子智力發展的不均衡以及他們思維方式的差異是導致他們偏科的主要原因之一。因為每個孩子智力發展的傾向不同，所以孩子就可能會產生在某些學科上有很高的興趣，但是在某些學科上去相對缺少一定的天分和興趣。
- 對學科的恐懼感
這種原因主要是後天原因，孩子出現偏科可能是因為在此之前這一科目的學習成績沒有那麼好。所以在後期的時候對這一學科產生了恐懼感。家長在這個時候要做的就是幫助孩子克服恐懼感，重拾他們對學科的自信心。這樣孩子才能夠更加有勇氣的面對這一科目，對這一科目才有了學習的動力，成績自然而然的就會提升。
- 受老師的影響
一個學生喜歡某一學科，可能是因為喜歡這個學科的老師。他們在課堂學習中時，因為老師的個人魅力或者是教學方法能夠更加專注的學習這一科目，所以他們在這個科目上取得的成績會好一些。相反，如果孩子討厭某一學科的老師，他們在課堂上可能就會故意不聽講。對於這一學科的興趣自然而然的就會下降，在後來也很難取得良好的成績。
當家長髮現自己的孩子出現偏科的情況時，又應該如何幫助孩子起長不短？讓他們克服這種偏科的情況呢？
1.分析孩子偏科的實質
孩子偏科很有可能會存在假性偏科和真性偏科兩種情況。假性偏科是暫時性的，孩子可能是因為某一段時間內學習狀況不佳，自己的身體狀態不怎麼好，所以短時間內出現了偏科的情況。但是如果一個孩子長期以來都處於偏科的狀態，無論他們怎麼努力怎麼學習都還是無法彌補，那麼這就是真性偏科了，這個時候家長們就一定要重視起來了。
2.仔細分析偏科的原因
孩子之所以會出現偏科的情況，很有可能是因為他們在從小到大的學習過程中，某些方面的能力並沒有得到長期的培養，從而形成了一定的弱勢。當他們在面對比較陌生或者是有難度的科目時，就會表現出心有餘而力不足的情況，成績很難提高上去。這個時候家長們就一定要針對孩子這種的能力缺陷，對孩子進行科學的彌補。
3.父母自己要調整好心態
面對孩子真性偏科的情況，家長們一定要整理好自己的心態。不要急於去責備孩子，因為偏科這種情況，也不是孩子自己想要看到的。家長應該做的是引導孩子幫助他們制定一定的規劃，通過不斷的努力和積累，最終將這些比較弱勢的科目變為優勢的科目。
孩子出現偏科的情況是一種比較常見且普通的情況，家長們一定不要過於著急。先分析出背後的原因，再針對性地對孩子進行訓練，這樣孩子才能夠更好的克服他們的弱勢科目，最終做到科目與科目之間能夠協調地去學習。
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