轉眼間
已經2020年了
可是部分人對少兒編程
還是心存誤解
我尋思著
這可不行
今天小編就要讓“部分人的誤解”
帶不到2020年！
當我們在國內提到少兒編程教育的時候，總會聽到這樣一些觀點：
“孩子連電腦都沒有接觸過，怎麼學編程呢？”
“玩手機都那麼費眼睛了，還玩電腦？”
“他也不想當程序員，他喜歡畫畫。”
......
是不是很熟悉？我相信很多做編程教育推廣的老師都會聽到這樣的話，隨即又哭笑不得，如果家長不明白編程教育對於孩子的重要性，這又怎麼利於孩子跟未來世界接軌呢？
少兒編程教育國家政策導向
1
自2010年以來，包括《國務院關於當前發展學前教育的若干意見》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》等相關法規的出臺，對於兒童的素養教育的重視上到了一個新的臺階。
2
2016年7月20日，國務院常務會議通過“十三五”國家科技創新專項規劃，對我國未來五年科技創新進行了系統規劃和前瞻佈局，是實施創新驅動發展戰略、建設創新型國家的重大舉措。
3
在《普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版）》中，其中的《普通高中信息技術課程標準》大幅提升和細化了信息技術方面的教學目標和要求。
4
2017年7月20日，國務院印發《新一代人工智能發展規劃》，其中提到，要開發基於大數據智能的在線學習教育平臺，還提出要完善人工智能領域學科佈局，設立人工智能專業等。實施全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教於樂的編程教學軟件，遊戲的開發和推廣。
5
2017年浙江實施新高考選考方案，將信息技術（含編程）納入高考科目，其分值佔比與傳統選考科目一致，為100分。同時，在浙江省公佈的選考科目範圍中，信息技術科目被多所211高校多專業要求選考。
6
2017年，各地高校和中學加大了對編程教育的傾斜，17所985高校給出科技特長生加分條件， 211高校緊隨其後。清華附中、人大附中、上外附中等600多所全國一流中學相繼開設了編程教育相關課程。在各線城市，開課的公立中小學數量都正呈指數級增長。
7
2018年4月，教育部印發《教育信息化2.0行動計劃》，計劃強調通過大數據採集與分析，將人工智能切實融入實際教學環境中，實現因材施教、個性化教學。
8
2018—2020年將是人工智能發展的窗口期，為搭上人工智能技術快車，建立健全人工智能生態體系，併為實現2030年人工智能發展目標奠定堅實基礎，人工智能教育無疑是現階段發展的重中之重。究其根本，技術的競爭終要回歸到人才的競爭中去。為中國人工智能產業培育大批高素質的專業人才,已然成為我國教育領域的重大任務。
少兒編程教育的優勢
01
少兒編程教育並非是要求幾歲的孩子學習C語言、Java等工業級開發語言，而是通過編程遊戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養孩子的計算思維和創新解難能力。
02
不僅可以幫助孩子迅速瞭解計算機、機器人的運作方式，也能激發其學習興趣，對自我探索、設計思維都有提升。
03
編程教育是一個多學科的大融合，涵蓋科學、技術、數學等，注重知識的靈活運用，比學科分離、注重知識點記憶的傳統教育更適應現實需要。
04
可培養孩子的觀察能力、動手能力、應變能力、表達能力、團結協作能力、社交能力等，讓孩子全方位發展。
相比於傳統應試教育注重考試和升學，通過標準答案限制學生的思想，少兒編程教育更注重鍛鍊學生的創造力和想象力，培養摸索和創新的精神，啟發孩子獨立思考。
綜上所述，少兒編程無論是從國家政策導向來看，還是從教育優勢來看，都是一門值得學習的科目。
它作為STEAM（集科學、科技、工程、藝術與數學為一體）多學科綜合教育理念的具體體現，極具未來核心競爭力，因此也受到了眾多機構和家長的歡迎。
