1. 錯題本的類型
常見的“錯題本”可以分為四大類型：一是索引型，將所有錯題的題目抄下來，做成一個錯題索引本;二是章節型，將所有錯題按學科的章節順序進行分類整理;三是原因型，將所有錯題按錯誤的原因進行分類整理;四是三欄式，將所有錯題按學科的章節順序和錯誤性質進行分類整理，優點在於既能將錯誤分門別類，區別對待，又能按原因查找，還能按章節查找易錯知識點。對於非知識結構性丟分可以只給出索引，這能有效地減輕工作量。通過錯題本與錯誤類型分析可以培養同學們的歸納分析和認知思維能力，將追求分數論高低轉化成為素質培養(如：學會如何處理問題的能力)。
在製作過程中，既可以採用在原試卷上標註，在“錯題本”上做索引的方式，簡化“錯題本”;也可以採用剪貼方式;還可以對同一類型問題只記錄典型題型、難點和出錯次數。也可做成活頁式，按自己的風格進行裝訂，每次查閱時還可及時更換或補充。要把原來錯誤的解法清晰地摘要在錯題本上，並在下面留有一塊空白。
2. 亡羊補牢(糾正錯誤)
“錯題本”做好後不要束之高閣，不能滿足於看一看，翻一翻就自以為是地覺得自己已經掌握了，就能把自己的知識漏洞修補好了。對每一道知識結構性錯題，應根據相同或相關的典型題型，去查找課本或資料，找到每道題的解題依據，找到出錯的原因，講出應該如何去做的道理。老師講解正確答案時，在原題下面空白處記下自己沒有做出來或做錯的原因分析，把原題做一遍，以加深印象和逐步形成能力。如果此題有多種解題思路，可以在旁邊用另一顏色筆把幾種解法的簡要思路寫上。對於不太熟悉的內容和解題思路，一定要打破沙鍋問到底，反覆練習，掌握其解題規律，以便用一個點的解決帶動一條線的解決，用一條線的解決帶動一個面的解決。只有把典型題型弄清楚了，才能應對試題的千變萬化，這就是以不變應萬變。通過對試題的練習和印證，我們還會更加清晰地明白某道題屬於某個知識板塊，涉及到幾個知識點，有哪些解題思路和方法，讓模糊的東西清晰化，隨著認識的一步步深化，思維能力也會隨之增加。
3. 出題法
這一工作做起來比較有趣，解題經驗豐富的同學做起來會比較順利一些。依照某一題型試著變換一些條件，就可編出一些試題，這是夯實自身知識結構體系的方法之一，也是正確理解課本中概念、原理等的路徑之一，還能培養自己的解題意識，解題能力及各種思維能力。在最初運用此法時，建議只對試題條件做小小的改動即可。此外，還可準備一個知識結構總結本，及時對所學知識進行總結，形成自己的知識結構網絡體系，把自己的思維意識提升一個高度，達到總攬全局的效果。
4. 錯誤類型體系圖
前面我們進行的是單一學科錯題類型分析，把當你把全部學科的錯題類型歸類放在一起時，就可建立起自己的錯誤體系，尤其是非知識結構出錯方面，比如，查出各種錯誤類型(如看錯、算錯等等)所佔比例大小，進而有效地找出自己學習中存在的共通性問題(跨學科)。
