春天是播種希望的季節，也是深耕細作的時節。受疫情影響，線上教學已進行了兩個月的時間。為確保學生居家學習的質量，付營子鎮中心校科學謀劃，精準施策，主體喚醒，啟動教研學研雙引擎。
繼百名教師大家訪工作之後，2020年4月2日至4月16日，付營子鎮中心校分批開展線下教研活動，聚焦師生核心素養，提升線上教學實效。
引領篇
付營子鎮中心校李印校長為教研活動做了動員講話。他指出，疫情當前，提升網絡教學工作的實效性是每一位付營子鎮教師的責任。全體教師要立足崗位，發現問題的，研究問題、解決問題！老師們要通過這次教研活動，提升個人的專業素養，提高課堂設計力。
姜彬朋校長提出，網絡教學有其特殊性，教師要立足實際，把學生的學習效果作為評判教學實效性的標準，因此，探索網絡教學模式是當前的重要課題。
培訓篇
付營子鎮中心校教科研主任崔志兵從網絡教學現狀分析入手，從重溫課程標準、提升教師專業素養、網絡教學模式探討四個方面對語、數、英、科四個學科的教師進行了培訓。強調教師要明確教什麼、怎麼教、教到什麼程度，做好頂層設計，服務網絡教學。
語文培訓將統編版教材的“雙線元”和“三位一體”貫穿始終，明確網絡教學中教師備課的重要性，再次強調整本書閱讀和大量課外閱讀必要性。
在數學教研活動中，藉助外出培訓的材料指導老師如何把握數學知識本質進行教材解讀。
科學教研活動中學習《2017版科學課程標準》，強調如何通過探究式學習培養學生的科學素養。
英語教研活動中，崔志兵主任結合分級目標分析網絡教學現狀。英語學科主任張玉銀為老師們培訓從目標、學生、教材、策略、評價五個方面進行教學設計。
互動篇
活動中教師積極參與互動，形成了良好的教研氛圍。
在畢業班教研活動中，姜彬朋校長與數學教師一起探討導學案的設計。
語文培訓中，邀請老師現場設計口語交際話題“我與網課”，加深了教師對的課程設計的理解。
老師們網絡授課經驗分享，彰顯了教師的教育情懷和責任擔當。
結論篇
姜彬朋副校長針對此次活動和接下來的網絡教學提出了幾點要求：1.加強個人業務素質提升，聚焦核心素養，提高頂層設計水平。2.加強網絡教學中的教研活動，要堅持集體備課；3.講求網絡教學實效性，直播課、視頻會議因需而定，力爭課上能完成練習任務。4.加強家校共育，促進學生學習習慣養成。
新冠肺炎疫情就像一場考試，它為學校、教師、學生和家庭出了一張名叫“停課不停學”的試卷，這次考試沒有教學過程，沒有複習資料。如何在這次考試中考出好成績，靠的是教師和學生的核心素養。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，提升教師的專業化水平，進而培養學生的核心素養，是在這次考試中脫穎而出的重要出路，付營子鎮中心校仍在路上……
來源：灤平教育
