今年6月20日，合陽縣教育局與中國教師報建設“中國西部教育現代化示範縣”戰略合作簽約，吹響合陽課改號角。繼8月22日—26日全縣2019年中小學課堂教學改革集訓會後，合陽教育再次迎來一場課改盛會。10月17日—19日，《中國教師報》攜強大課改專家團隊進駐合陽，深入第二高級中學、城關中學等5所實驗校，把脈問診，躬身示範，智慧引領，掀起合陽課改新浪潮。
進校把脈，全面問診新問題
為全面瞭解課改情況，發現課堂教學問題，10月17日上午，專家團隊分學段、分學科進入實驗校，進行轉校、轉課、聽課活動。
《中國教師報·區域教育週刊》主編王佔偉、孫和保，發行部主任康秋菊、教師成長週刊編輯崔斌斌率清華附中校長助理房超平、江蘇鎮江教師發展中心主任徐明等專家名師，分別走進第二高級中學、城關中學、城關小學、城關第二小學和海峰幼兒園，轉校聆聽學校課改頂層設計、校園文化建構、班級管理和學科實施新課堂導學案、評價、小組建設等情況。高中、初中、小學、學前四個學段五所實驗校的10位學科骨幹教師分別展示了10節實驗課，課例按照 “五步三查”課堂教學模式開展。課後，課改專家組織學科教師，對觀摩課進行了全方位的點評，並提出修改建議。高中學段專家指出要加強小組建設、規範觀課程序、 規範集體備課程序；初中學段專家指出，嘗試讓學生站在課堂中央，組織課堂並上臺展示，讓每個學生都能在課堂上獲得自信；小學學段專家提出小組合作要關注學情，定角色、定任務、定事情，入組觀察，讓每個孩子真真正正地“動起來”，學有所得，學有所獲；學前學段專家以“好課的標準”為切入點，肯定了觀摩課呈現的課改價值，提出了改進方法和提升途徑。經專家指導打磨後，10位教師對教學設計進行重組，17日下午，再次換班上課，學生參與度更高，自主、合作、探究的課改理念充分彰顯，課堂效果明顯提升。
在隨後的座談交流中，各校主管領導彙報了學校在課堂教學改革方面的具體做法，取得成效，提出了在課改中遇到的困惑和難以突破的瓶頸問題，專家們認真聆聽，既肯定了各校在課改中取得的成績，又詳細解答了教師在課改中遇到的小組建設、課堂時間把握、問題設置等重點問題，幫助學校做好課改頂層規劃，解決教師操作層面具體問題，助推學校課改提速。
課例展示，躬身示範新模式
課改初期，作為課改的具體實施者—一線教師，最想看到的是課改樣板課，只有先模仿，才能不斷創新。針對這一需求，《中國教師報》為一線教師帶來了不同學段9節名師示範課。高中學段湖北名師郭方、包雪，初中學段山東名師楊玲燕、李維博，小學學段四川名師趙旭輝、李萍、馬紅、張思敏，學前學段江蘇名師彭解華等9 位名師的示範課，充分調動每個學生的積極性，激發學生思維，關注每個學生的課堂生態，讓每個學生都動起來。學生洋溢在臉上的自信、行動上的積極，給觀課教師留下深刻印象。名師示範課在課堂設計、學生自主學習、小組活動、學生展示等方面，為教師提供了課改範本。
課後，各作課名師結合課例，解讀了課堂小組在操作層面應注意的問題，強調把問題給學生，讓每個學生都有事可做；注重學生聽說讀寫能力的提升；提前演練，保證展示效果；注重預習課的任務分配，強調分工協作。名師的躬身示範，問題解決式微報告，幫助教師尋找破解課改發展的新方法、新思路。
理論指導，著力構建新課堂
課改初期，理念引領至關重要。課改專家在實驗校開展了一系列微報告指導培訓。17日，專家名師分別進班，進行學生自主學習素養、小組建設等培訓，手把手教學生如何在小組活動中展示表達、小組長如何管理組員，培養學生在疑問中發現問題，在合作中探究問題，在探討中解決問題的意識。18日，專家房超平給城關中學的教師進行了課改經驗解讀，為課改學校傳播創新經驗，啟發學校規範課改，創新發展。通過現場問答、範例解疑的方式進行了診斷式“微教研”，就導學案的編寫，課堂學生學習興趣的激發進行示範指導。
19日，房超平的報告《打造思維新課堂，提高課堂含金量》，強調課改的必要性，教給培養學生髮散思維的方法，倡導教師樹立成為教育家的理想。徐明的《相信課改的力量》，就課堂教學“為什麼要改”“改什麼”“怎麼改”等問題，作了深入淺出的講解和評價，提出了當下課堂的困惑，主張讓課堂迴歸本真。兩場報告全方位闡述了課改的重要性，為教師課改打開了一扇窗戶，引發教師深度思考。
兩天多的專家進校課改培訓，充實而又緊張。專家名師的指導、示範、引領，讓受訓的教師既有撥雲見日的收穫，也有回頭凝望的反思，更有繼續前行的信心。相信在《中國教師報》各位專家的傾力支持和指導下，在實驗校教師的共同努力下，合陽縣課改的步伐會更加堅定。
供稿：教研室
審核：陳寶俠
編輯：王軍
