复课整整10天了。上周结束了因为疫情而迟到的一模，成绩出来，不理想，所幸还在承受范围之内。让我略略欣慰的是，功夫不负有心人，她一直为之崩溃的数学化学成绩都过的去，最大失误的竟然是她引以为傲的地理，再加上英语与物理也低于平时的成绩，总分便尴尬了下来。
我本来想，网课她还算自律，成绩相较从前应该有起色才是，然而仍然遗憾。高三党的母亲做到这个时间段，什么道理都懂，只是每到真招便重复焦虑，不时地要反思自己，要及时从泥淖中拔脚。闲聊中，过来人的老大哥再次拉我出来，哎，检讨，我骨子里还是对她寄予了过高的期望，要实实在在发自内心地降低心理预期才是。
很多人都说，高考是一场盛大的角逐，拼的不仅仅是成绩，还有坚强的意志，非凡的自控力，强大的内心，不懈的拼搏……
我是赞同这些话的。三年备考，这些品质，隐匿于每一天每一事，然而，从来没有哪一刻，我比现在更深刻地理解这段话的含义。且不说坚韧，不说自律，也不提拼博，仅从细节，便可以找到她很多问题的出处。
闺女做题慢。书写速度、运算速度与思维速度全是她的短板，她的答题时间永远不够用。很多人说，高考的题量，就是让大部分人答不完。也是，她平日接受新知识慢半拍，背诵速度也是慢半拍，打眼一看，好像如今的慢也是理所当然，然而把一份综合题分解开来，逐一分析所用时间，会发现这慢，竟有很多非常具体的原因导致。
书写认真无懈可击，但答卷时间需要争分夺秒，特别是理科，太注意书写并不是明智之举，可平日她已经形成慢节奏，难能提升；她不很确定的题目，做完之后常常会反证答案力求正确，这个反证的过程，又耽误一部分时间；每每遇到不会做的或者不顺手的题目，她总会在不觉中流连，不懂取舍导致顾此失彼。这三条，都是她慢的原因，看似是时间安排不科学，其实也是这小孩完美主义情结的体现。她承认这是她的软肋，每次考试却仍旧不能完全避免，这不能不说是她的执念，是难以改变的强迫症。
我一直跟她说，不会的题咱承认不会，而会做的，一定不可以失分。事实并不然，她依然常常会犯低级错误导致扣分。这样的情况，是审题不严或者粗心导致。我想这是她性格中大咧咧的一面，不够细致，不够严谨。
还有的，她说没能及时找到简便算法，大量的运算消耗了她的内力，让她陷在死胡同里出不来，结果常常功亏一篑。这样的情况，是训练缺乏。中国有句古话：台上一分钟，台下十年功。说的就是这个道理，你只有非常努力，才能看起来毫不费力。就像达芬奇画鸡蛋，一遍一遍重复训练，最终收获的才会是游刃有余、行云流水般的巅峰体验。这娃初中的时候我就感觉到她运算能力偏慢偏差，如今显露出明显劣势，再加上平日她喜欢挑战新的题型，不喜欢强化训练，于是这样一个貌似无伤大雅的习惯隐匿到现在，出其不意地为她使上一个绊子。
而最麻烦的，是她常常遇到几个难题之后心慌起来，乱了阵脚，瞬间的发懵抑制了思维，导致接下去的发挥不佳。这样的情况也常常会在时间不够的时候出现，前半段做的细致精确，发现时间不够之后手忙脚乱，后面便不知所以了。
这一条，大致便是人们常常说的“心态”，是个人心理素质与心理承受能力的体现。她心底里要求自己要考的好一点，就怕考不好，而潜意识里，又对自己信心不足，一旦遇到一点挫折，便有了多米诺骨牌效应：完蛋……这下，我是真的考不好了。
提起高考，我常常说，努力放在平常，最后随缘。因为高考一战，有很多我们无法预料又无法左右的因素影响。到现在，我突然发现这些“因素”并不是无法预料无法左右，只是之前没有深入了解而已。不过，即便了解，又会有多少人可以一一规避，做到十全十美呢，也或者，正是有了这些缺点，才让她的高考充满期待，充满无限可能。
