城南花已开
又到一年开学季，曾经书声琅琅的校园，没有了往日的喧嚣，2020的春天全世界笼罩着阴霾。疫情无情，人有情！全民“抗疫”，学生停课 ，不停学！
当前很多地方都在用网络直播给学生上课，有的省市教育部门录制了相关的课程，在电视台滚动播出。学生在家一样可以看到老师的教学，而且除了平时自己的老师外，很多都是名校名师。随之而来各种网络教育平台也开始大肆宣传，隔离病毒，传播知识，大家受益匪浅！
网络直播的火热进行，网课方便快捷， 整合优势教育资源，灵活多样，授课内容丰富等诸多优势逐一凸显，但在我看来网课也有着他自身的许多不足之处，这不得不引发我们关于网络教育利与弊的思考！
平时学生在学校面对的是实体教学，而今天的网课是所有学生坐在屏幕前， 老师的课堂仅仅限于将课程讲完。曾经的“传道、授业、解惑”的作用，隔着屏幕不复存在。虽然也有老师要求将作业通过图片上传， 但无法进行实时的监控和管理。那么这样的学习模式真的适应每一个学生吗？网络的“受众”和传统教育的“受众”相同吗？
教育，讲究三分教、七分管。笔者认为，有效的教育，除了授课教师对授课内容精彩的讲解之外，更重要的是“预习、复习、作业、练习、巩固、总结”等这样一系列课堂之前或之后的工作。而在这些工作中，育人者最为重要的工作，不是教，而是管。是通过对学生在这些后续学习过程中的管理，来进一步加强对课堂内容的掌握。而当前的网络教学，最为缺失的就是这样的管理工作。老师仅仅通过学生微信发回的几张作业图片，无法直面每一个学生的日常学习状况，课堂表现，听课注意力的集中程度，课堂效果反馈 ，重点难点讲解是否到位等一些类问题。这样一来就导致，有些学生的学习成为一种形式， 屏幕一边，老师卖力的讲解，屏幕另一边，思绪满天飞，更有甚者还在直播课堂上给老师刷礼物，写弹幕。让网络教学，变成了一次和“新型主播”的愉快互动!
所以，这样的教学，更加适应于那些平时就比较自律，认真好学的孩子。他们有很好的自控力，能充分掌握课堂上老师讲的内容， 不明白的地方也可以通过各种网络教育平台，搜索到相关的知识点，进行二次学习，通过反复练习达到真正学会的目的。面对这样的学生，网络教育能够真正充分发挥他的作用：“在家就能上名校，让名师成为自己的家教！”
但对于大多数学生来说， 这份自律才是他们的稀缺资源。他们更需要的就是老师和家长的监管，而最为重要的家庭监管往往又是最不给力的。再这样轻松愉悦的环境中，不是难免而是必当放松懈怠。没有了学校的监管环境，在家中像看电视一样随便听听网课，没有思考，没有反馈，不用担心老师提问，时不时的上个厕所，喝口水，吃个零食，开个小差，这些曾经林林总总的“小毛病”，现在就是“日常”！没有了老师严厉的批评，遇到不明白的题目，也许得过且过即可，或者众多的“搜题工具”都是父母上学时从来不敢奢望的强大武器。他们要的不是名师的讲解，而是这道题的答案；不去追究这道题为什么这样做，而是怎么把这么长的答案化简成剪短几行就能写完；不去仿照同款加强练习，而是看一遍看懂了，就标榜自己学会了、掌握了。拥有网络这样强大的资源和武器，简直就是“老师要的，我这里都有”！
俗话说：“没有规矩不成方圆”，在高度发达的网络教育面前，大多数学生的网络学习就像是在画“山水写意”，一切都显得“洒脱、随性、自然”！这一切都是因为网络教育缺失了现实教育最为重要的东西——管理！
关于利与弊的思考，也许还有很多，网络给教育带来的便捷还不止上述列举的点滴，他的好处和便利还有很多我们还没有真正体会到，只因为我们还没有变得足够强大。
也许有一天，当学生都能自律，那么网络教育目前的弊端就会消失，让所有学生都成为网课真正的“受众”，真正的受益者！
LaoHuang188
个人对于网课学习一直以来的观点都是：有利有弊。
具体的利弊分析其实还是很复杂的。
比如孩子们的网课学习模式是怎样的：
1、孩子们上的网课是录播课还是直播课？
录播课的效果通常对于大多数学生来说尤其是小学低年级的学生来说效果会相对比较差一些，而如果是直播课的方式效果则会好一些。
2、老师是否对听课效果进行有效巩固？
最基本的就是是否会布置一些针对性较强的作业，并且能够及时批改且要求学生及时订正，然后就是是否有阶段性的复习巩固。
如果有，那么对于大多数学生来说学习效果也是有保障的。
除了“网课”学习本身，学生个体如何学也对网课学习有很大的影响：
例如学生是否能够主动一些、认真一些哪怕是在父母的要求下能够做到这些。
这种情况下孩子们的学习成果还是有保障的。
最近正好是学期中了，很多学校都已经或者即将要开始期中考试。
我孩子学校前几天刚考完，试卷难度我看了也不算简单，在家长监考、老师在线远程监考的居家考试模式下孩子们的成绩应该说是肯定比较真实的。
从成绩来看，基本上跟过去没有任何区别——成绩好的依旧非常好，成绩差的依旧非常差……
而且据我所知的是在这段时间里孩子班上的不少同学还同时上着其他一些网课，有的是纯网课有的则是之前线下的改到线上的网课。
有不少学生非常的忙碌，以至于偶尔到点提交校内老师布置的作业都不能够及时完成……
同样都是孩子，这些孩子为什么能够做得到学习有质量、学习有成效呢？
我想很多人都会认为这是家长逼迫孩子的……
我承认会有这样的情况，但是面对现实的话我们就会发现这其中的大部分学生还是非常积极主动的，这点通过老师晒出来的孩子们的周记以及跟家长之间的对话还有父母之间的交流可以非常容易就看出来的。
所以，事实上不是所有人都会跟我们很多人一样觉得因为无法去学校、只能网课学就会对学习带来多么大的影响，反而很多人还抓住了这样的机会加速提高了自己！
我认为不少人陷入了一个“误区”。这些人总是拿“网课学”和“在校学”学习进行对比。
我认为在当下这样的比较是没意义的，没错，对于大多数学生来说网课学习对比于学校学习的效果肯定是会差一些的。
但是如果我们把“不学”和“网课学”进行对比呢？
如果这样的比较你还坚持认为“网课学”不好，那么我只能认为你压根反对的就不是“网课”模式，而反对的是“学习”本身！
其实是你不想学，或者是自己学想学也不想别人学，所以才会有此观点的。
正所谓“两害相权取其轻”，一个是这两个多月孩子不学习，一个是孩子通过网课学习，你觉得哪种方式对孩子更好？
如果是初期，由于很多人对于疫情的影响判断不够，认为停课时间不会太长所以认为没有必要网课学，而是等到开学加快速度即可还可以理解。
但是都到现在了还反对，我就搞不懂这些人到底在想什么了。
别说什么开学后周末补、暑假补这类话了。
到目前为止，如果真的按照很多地方最初设想的开学之后重头讲来看，就算是把整个暑假都占用了也未必补得完！
当然，如果只顾速度，不求质量的话，那也能补上。
问题是这就是我们想要的“学校学”模式吗？
随便看看微笑不语
好还是好的。
