“那裡冒煙了，消防員叔叔快來滅火！”
“媽媽，追上消防車！”
兒子參加完小小消防員活動，從消防大隊回來，對消防車的迷戀達到了頂峰。
每天晚上睡覺前都要站在陽臺上，巴望著消防車，“消防車怎麼還不來呢”。媽媽內心哭笑不得，兒子啊，消防車來可不是好事啊，你不能天天盼著消防車來啊。
看到工廠煙囪冒煙，就喊著消防車來滅火。聽到消防車的聲音，小短腿跑的飛快，直奔陽臺。
看到孩子對這個世界的東西保有這麼大的好奇，老母親甚是欣慰。
讓我們通過兩本繪本，和孩子一起來認識消防員這個職業吧。
繪本簡介
《快跑，雲梯消防車》
這本書是間瀨直方的全景式圖畫繪本《開車出發》系列裡的一本。兒子一歲的時候，我入手的。那個時候，兒子喜歡的是這個系列裡《坐電車去旅行》這本書，對《快跑，雲梯消防車》這本書完全無感。
現在想來，當時入手這套書似乎有點過早，全景式的繪本個人認為並不太適合一歲的寶寶，因為畫面太過複雜，對孩子來說沒有重點。
我當時的想法很簡單，就是想借用這套全景繪本來給孩子呈現平時看不到的場景，至於孩子一歲時看這書，看到了什麼，我還真不知道。
只記得《坐電車出發》這本書，讓兒子愛上了隧道。一歲的他，把這本書所有的隧道全部撕爛，媽媽美其名曰：擴建隧道。這本書也成為我家最慘的一本，被兒子撕得面目全非。
《坐電車去旅行》這本書，一歲兒子的關注點在黃色的熱氣球上，每一頁的大小和位置都不一樣。
這一套書有一個很大的亮點，每一本書裡的主角都會在套系裡其他繪本中出現，讓人感覺這一套書，就是生活的真實呈現。
《快跑，雲梯消防車》講的是消防車從消防大隊出發，穿過繁華的城市街道、越過河流、穿越田野、經過樹林，趕到事故現場，從樹上救下了一隻貓咪。
在這一路上，消防車遇到了工廠煙囪的煙、澡堂冒出來的煙、篝火、白雲，讓孩子來鑑別這些是不是著火了，需不需要滅火。
起初讀這本書的時候，搞不明白為什麼故事的落腳點不是去救火，而是去救了一直貓咪。繪本的文字部分一直在重複“看到煙了！是著火了嗎？不是著火。是……”，慣性思維讓我覺得最後應該是找到了真正著火點，然後滅火了。
然而，並不是。
兒子每次看到最後也有意猶未盡的感覺，似乎還在等什麼。我想他似乎想看的是一路找尋，最後是救火的畫面吧。
一直覺的這本書缺少了什麼，後來我才猛然醒悟，作者是在告訴小讀者們，消防車不僅可以救火，還可以做救援。
《小小消防員》
因為在《快跑，雲梯消防車》裡，沒有看到救火的場面，便有了《小小消防員》這本書。
如果你想讓孩子整體感受一下消防員救火的場面，我很建議你入手這本書。我家現在是兩歲多在讀這本書。
故事講的是，消防員小石頭、大白鵝、紅猩猩接到火警電話，開著他們很厲害的消防車出去救火。紅猩猩把水泵插入河裡，給消防車供水。小石頭和大白鵝開著消防車進了街區救火。有一個老奶奶和他的小金魚被圍困在高樓裡，小石頭成功救援，最後和老奶奶一起從高樓上跳了下來，成功逃離。
這本書裡有一些很神奇的地方，起初讓我有點不太適應，這大概就是想象的魅力吧。首先，消防車很神奇。它有幾公里長的水管，有可以吸入濃煙的吸塵器，有可以救援高空跳躍的沙發。其次，消防員融入了大白鵝和紅猩猩這兩個小動物角色。最後，接到報警電話的是小石頭的媽媽，感覺這個消防隊就是一個家庭。
繪本拓展
1.童謠
報警歌：火警電話119，生命安全好朋友。說清地址和號碼，說明火勢大和小。我到路口引個路，防止叔叔走錯路。人民消防為人民，救火分文都不要。
這首《報警歌》裡面有一句，“我到路口引個路，防止叔叔走錯路”，個人不太贊同。我是把這兩句去掉了，才讀給孩子聽的。
教育孩子的時候，我還是會告訴他，著火了不要去圍觀，跑的遠遠的。我不贊成自己沒有能力，還去當“英雄”，我更傾向於，在自己能力範圍內去幫助別人。
我這樣的想法，可能有點自私吧，源於我害怕失去。
2.認識安全標誌
小寶寶就不建議了，體會繪本之美，知道消防車是救火車也可以救援就行。建議孩子三歲了，父母就適當的給孩子普及一下比較好，因為我們不再24小時守候，孩子要有自保的意識和能力，這些都需要家長在日常生活中慢慢的去教。
3.搭建消防大隊
如果你像我一樣不知道怎麼跟孩子玩樂高玩積木。如果你家孩子對搭建類遊戲不感冒，建議從繪本入手，和孩子開啟搭建之路。
早教中心的老師告訴我，兩歲的孩子是沒有興趣區分的，父母不要過早的給孩子下結論，認為孩子對什麼有興趣，對什麼沒有興趣。沒有興趣的東西，只是父母沒有幫孩子找到有趣的點。
在早教中心，老師給孩子引入任何一個東西，都會放在一個故事場景裡。我們也可以採用這種技巧。繪本就很好的給我們建構了一個故事場景，我們只需要帶著孩子用積木、樂高和家裡一切能用的東西，來建構故事的某個場景或者整個故事。
小時候，我們心裡都存在著一個英雄。也許是隔壁老王拳打腳踢收拾壞人的場面，也許是警察叔叔或者消防員叔叔救人的一幕。
我希望在孩子的心裡，也有一個讓他崇拜，讓他敬仰的英雄，陪伴著他的童年。
