最早聽到“早戀”一詞，是在初中的課堂上。
一名成績很好的同班同學，成績突然下滑，老師瞭解到她與另一個班上的“混子”學生談起了戀愛，於是叫上雙方家長，強制他們分手。
之後在課堂上，老師當眾“處刑”：“最近有同學早戀，導致成績下降，希望其他同學引以為戒”。雖然老師沒有指名道姓，但大家都心知肚明。
此後她狀態一直不好，後來休學了一年，聽說是因為得了抑鬱症。
那麼早戀有錯嗎？各個中心學校和媒體都在宣揚早戀的危害，家長和老師也都對早戀口誅筆伐，難道早戀就這麼不堪嗎？
一、錯的是“早戀”
我查了很多關於早戀的資料，“早戀”一詞最早在60年代出現，並且獨具中國特色，其他國家並沒有與“早戀”相對應的詞語。
《現代漢語詞典》中對早戀的定義是：身體未發育成熟而過早地戀愛，一般指進入大學之前的青春期戀愛。
大學之前，也就是大概在18歲的時候，而我們的身體的“愛情基因”可不是這樣設計的。
從人類的性心理發展來看，十二三歲步入青春期，性意識覺醒，這時無論是生理還是心理，都開始對異性產生興趣。
雖然大多數爸爸媽媽和老師都禁止孩子戀愛，但在中學時期已談過戀愛的人並不在少數。
喜歡別人和被人喜歡是一件值得高興的事情，異性之間的互相吸引和欣賞，都是正常的。
有人說應該把早戀的“戀”改為練習的“練”，就是要早點練習戀愛。我很喜歡這樣的解讀，我們要禁止的並非是過早的戀愛，而是錯誤的戀愛。
所以早戀並沒有錯，錯的是“早戀”這個詞語。你完全可以聽從自己的感覺，和一個合適的人在一起。
二、愛也會煩惱
甜蜜和心痛都是愛情的衍生品。
既然你選擇了談戀愛，就要做好“受傷”的準備。愛情並不能一直保持著甜蜜，也存在著很多痛苦的感受：猜疑、爭吵、分分合合。這是在愛情中常常發生的。
男孩和女孩是不一樣的，每個人的成長環境也不一樣，因此戀愛的雙方無可避免的會存在著矛盾。
即使是大人的戀愛也是如此，所以兩人之間的互相溝通非常重要。希望你在遇到這些情況的時候，把你的懷疑和感受述說給ta聽，一起解決關係中遇到的麻煩和衝突，不許生悶氣，也不許冷暴力，更不許以傷害自己的方式來挽回或者發洩。
愛情並非生命的全部，你需要對自己的人生負責。
無論如何，即使關係破裂了，也要好聚好散，讓這段感情成為你人生最好年華的珍貴回憶。
三、戀愛學習可以兼得
爸爸媽媽和老師阻止孩子戀愛的最有說服力的原因就是“早戀影響學習”。早戀確實會影響學習，但是影響分好和壞。
好的戀愛關係能夠讓處於關係的雙方共同成長的。
曾有一對學霸夫妻在網絡走紅。
初中時，男生還不是學霸，屬於調皮搗蛋的學生，老師特意安排和學霸女孩做同桌，後來男生受到女孩的感染，開始努力學習，二人一起考上了重點高中。
後來兩人考上了不同的大學，考研的時候又一起考上了同一所學校，之後相繼考上了博士。
你看，他們的每次約定，最終都一起完成了。原因是他們將愛情和學業相輔相成，在他們身上，愛情是動力。是源泉，而不是壓力。
他們的愛情讓人羨慕，卻也讓我們知道，好的關係能給人帶來動力和信心，雙方相互鼓勵和堅持。
這個時期的愛情雖然懵懵懂懂，但純粹且毫無雜質，你們不需要考慮對方是否有錢、有權，僅僅是因為朦朧的“有感覺”而互相愛慕，這是一種很美好的感覺，不是嗎？
四、愛是能對ta負責
廣東某中學有一個“網紅校長”，有一次學校發生了早戀事件，他在操場上大談“愛是什麼”，引起學生頻頻發笑。
“什麼是愛，愛是能對她終生負責”
“不要摟摟抱抱，我是過來人我知道的，摟摟抱抱是會有生理反應的。男孩子就爽了，女孩子就吃虧了。”
“不要和他睡覺，你和他睡覺，你的肚子就會大。”
這些直白的話語都出自這位校長。我想說的是，當你們關係越來越親近，向對方索取的也會越來越多， 就有一個離不開的話題——性
希望你在這一點上要明辨是非，把握尺度，因為你的身體還沒有完全發育成熟。
男孩呢，要對女孩負責，不要做出傷害女孩的事情；女孩呢，要愛好自己嬌貴的身體，保護好最後一道防線。
也許於你而言，對“性”既好奇又害怕，但是千萬不要以“以身作則”的方式去了解它，你可以請教身邊值得信賴的大人們，而不是親自嘗試。
五、給家長的話
在知乎上看到一個關於早戀的回答：
洪水終究是要來的。都江堰告訴我們：治理洪水最好的策略，是讓它沿著合適的路徑前進。與其攔截它，不如疏導它。
青春期的孩子有一個特點是：你越是阻止，ta就越會朝著相反的方向前進，以此抗議。因阻止孩子早戀而發生悲劇的新聞，還少嗎？
爸爸媽媽在處理孩子早戀時不必過度宣揚早戀的危害，試著理解和尊重孩子的情感需求，給予孩子正確的指導，做孩子堅強的後盾。
青春期是一個不斷嘗試的過程，爸爸媽媽也不必慌亂，成為那個孩子信賴的人，與孩子好好溝通“愛”是怎麼回事，讓孩子有個依靠。
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孩子早戀厭學？20堂父母必修課
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正確的戀愛觀將影響孩子一生，近期某些明星被曝出不軌行為，這與原生家庭和扭曲的戀愛觀息息相關。那什麼是正確的戀愛觀呢？
我想舒婷的這首《致橡樹》裡所傳達的平等和相互依偎，就是很好的戀愛觀。
換個角度，如果以家長的視角來讀這首詩又會是另一個味道。
致橡樹
我如果愛你—絕不像攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己；
我如果愛你——絕不學痴情的鳥兒，
為綠蔭重複單調的歌曲；
也不止像泉源，常年送來清涼的慰藉；
也不止像險峰，增加你的高度，襯托你的威儀。
甚至日光，甚至春雨。
不，這些都還不夠！
我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。
根，緊握在地下；葉，相觸在雲裡。
每一陣風過，我們都互相致意，
但沒有人，聽懂我們的言語。
你有你的銅枝鐵幹，像刀，像劍，也像戟；
我有我紅碩的花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。
我們分擔寒潮、風雷、霹靂；
我們共享霧靄、流嵐、虹霓。
彷彿永遠分離，卻又終身相依。
這才是偉大的愛情，堅貞就在這裡：
愛——
不僅愛你偉岸的身軀，
也愛你堅持的位置，
足下的土地。
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作者簡介：90後心理諮詢師，用心理學知識，分享所見所聞所思所感。
