天昏地暗閃眸前，黑白依稀互換天。
今年全國一卷詩歌鑑賞題出現嚴重錯誤！而此題分值高達9分！能準確解讀這首詩的考生，得分低；答錯的考生，僥倖接近“標準答案”，反而得分高！
考場一分壓千人。此話並非誇張。
關乎千萬考生的前途命運，關乎千萬家庭的切身利益！關乎考試部門的權威性，關乎高考選拔的公平性！
更讓人不解的是，有些只是語文常識方面的錯誤！而出題的人據說是教授，是專家，是權威！
讓我們先來看看這一道題（文末附有文字版本）。
且看我的詳細解讀。
首先，寫作的對象就弄錯了。此詩並非說“作者寫詩”，說“作者教書”，而是說朋友皮日休怎樣怎樣。原因如下。
“奉和”“見寄”說明陸龜蒙先接到皮日休寄來的詩。皮日休原詩如下：
魯望春日多尋野景日休抱疾杜門因有是寄
皮日休
野侶相逢不待期，半緣幽事半緣詩。
烏紗任岸穿筋竹，白袷從披趁肉芝。
數卷蠹書棋處展，幾升菰米釣前炊。
病中不用君相憶，折取山櫻寄一枝。
陸龜蒙，字魯望。皮日休當時抱疾杜門，聽說陸龜蒙常“尋野景”，因此寫詩一首寄給老朋友。其中“穿筋竹”“趁肉芝”“展蠹書”“炊菰米”等都屬陸龜蒙的活動，是作者想象朋友“尋野景”的情景。最後一句要求朋友折一支野山櫻寄給自己。
所以，作為陸龜蒙的和詩，寫作對象是朋友皮日休才合情合理。“裁詩”“吟蕙”“採芝”“織籠”“炊飯”等都是皮日休的“動作”。詩的最後一聯寬慰朋友，只要你醫好了眼睛，不怕沒有好花看！
這樣看來，高考出題者完全把整個寫作角度弄反了！當然，具體的解讀就只能穿鑿附會漏洞百出南轅北轍了。
譬如“下幃”，這裡就不能理解為“教書”，一者皮日休乃時任官員，職業並非教書；二者皮日休有眼疾，不宜教書。皮日休在《病中書情寄上崔諫議》一詩中，自注“時眼疾未平”，可知皮日休所患確為眼科疾病。詩題中的“崔諫議”是皮日休的上司——蘇州刺史崔璞，當時皮日休在蘇州任從事，是崔璞手下的助理官。
“裁詩”，也不能理解為“寫詩”。“裁遍未裁詩”，寫遍未寫詩？邏輯不通！“下幃”裁遍？更顯荒唐！這裡的“下幃”應該取其本義“放下帷幕”，而非“教書”（上文有論證），“裁詩”應該理解為“裁剪刪改詩歌”。杜甫有詩，“別裁偽體親風雅”，其中“別裁”就是“辨別裁剔”（辭典解讀）之意。此句應指皮日休趁著生病不出門，放下帷幕（窗簾），躲避干擾，靜心修改打磨詩稿。
“因吟郢岸百畝蕙”，出題者註釋為“培養人才”。且不說“吟”的意思與“培養”八竿子都打不著，單就“百畝蕙”的象徵含義來說，也失之偏頗。屈原詩歌中的“香草美人”一般象徵美好品德，這是常識。所以，這裡應該是以培植香草來比喻滋養美德。
“商崖”，出題者註釋為“泛指山崖”，這就更是貽笑大方了。“商山四皓”是一個普通得不能再普通的典故，出國家考試卷的教授們居然不知道！“商崖”應代指隱士居住的地方，也剛好與屈原居住的“郢岸”相對應。
商山四皓曾寫過一首《採芝操》（又叫《紫芝歌》），抒寫他們安於隱逸的情懷。“芝”也是一種香草，一年開三次花，故名“三秀”。這句是說皮日休渴望像“商山四皓”那樣去隱居。
而“三秀芝”寫成“三秀枝”就錯得更是離譜！最末句也是“枝”，這在詩歌中是最犯忌諱的。詩歌中一般的字都不能重複，更何況是用韻的字！
更要命的是，陸龜蒙的這首詩是“次韻”皮日休的詩。“次韻”不僅要用原詩韻字，而且連韻字的順序都不能變！出題人連“次韻”都沒有搞清楚，不知是怎麼混進出題隊伍的！不知是怎麼混成教授的！這算不算一次嚴重的“教育事故”！這要不要負刑事責任！
綜上所述，出題人對此詩的解讀完全錯誤，答案更是徹底離譜。而根據錯誤的解讀錯誤的答案來評分，只能造成黑白顛倒乾坤混淆的惡果！
子規夜半猶啼血，不信東風喚不回。為了公平，為了正義，雖千萬人，吾往矣！
附2020全國高考一卷詩歌鑑賞原題文字版：
奉和襲美抱疾杜門見寄次韻① 陸龜蒙
雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩②。
因吟郢岸百畝蕙③，欲採商崖三秀枝④。
棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。
但醫沈約重瞳健⑤，不怕江花不滿枝。
【注】①襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下帷：放下室內懸掛的帷幕。指教書。裁詩：作詩。③《楚辭•離騷》：“餘既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝。”比喻培養人才。④商崖：這裡泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔，這裡以沈約代指皮日休。
（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）
A．作者寫作此詩之時，皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。
B．由於友人患病，原有的約會被暫時擱置，作者遊春的詩篇也未能寫出。
C．作者雖然身在書齋從事教學，但心中盼望能走進自然，領略美好春光。
D．尾聯使用了關於沈約的典故，可以由此推測皮日休所患的疾病是目疾。
（2）請簡要概括本詩所表達的思想感情。（6分）
答案：①表達了不能與友人相聚，一起賦詩飲酒，飽覽春色的遺憾；②寬慰友人，表達對友人能夠戰勝病患的信心和對以後美好生活的展望。
