家長去幼兒園接孩子放學，問孩子的第一句話通常是：“寶寶今天在幼兒園乖不乖啊？”一個乖字，是中國家長對孩子最高的讚美，也是中國家長最容易說出嘴的誇獎，可也就是一個乖字，成為中國式育兒和中國式教育唯一的模板，毀掉的不只是孩子的創造力，還有孩子的幽默感。
兒子從小就怕狗，週末帶著他去一個同事家玩，同事家養著一隻小型犬泰迪，可是我兒子就是那種是狗都怕的孩子。門一打開，泰迪已經歡快的跑到門口，繞著我兒子轉圈，兒子被嚇得瞬間哭了起來，往我身上猛躥，想要逃開泰迪，我也趕緊抱起了兒子。
同事感覺很不好意思，急忙說著，寶寶不怕，狗狗很乖的，它不咬人。孩子怕狗，其實和狗咬不咬人無關，不像是一些成年人，有過被狗咬的經歷，才會從心底害怕狗。孩子怕狗，就是單純的從狗的外形、叫聲上害怕，我兒子就屬於膽小的那種，不止怕狗，連蝴蝶都能嚇到他。
說回去同事家的經歷，同事人很好，看到孩子怕狗，就把泰迪關到了陽臺上，狗狗叫了幾聲，就跑到自己窩裡一趴，曬起了太陽。這時候我兒子才逐漸安靜下來，不再像進門時那樣惶恐不安，吵著要離開，熟悉了一會兒，孩子不鬧了，安靜的看著電視，我和同事聊著天。期間，同事起身給我兒子拿了一杯酸奶，孩子很有禮貌的接過去，說了一聲謝謝，繼續看電視。
同事轉身對我說，你兒子挺乖的嗎？也不吵不鬧的。想到進門時同事說自家的泰迪很乖，然後現在又誇孩子乖，總是覺得怪怪的，事後我再想這件事情，孩子的乖和狗狗的乖不都是同樣的道理嗎？我們家長教育孩子要有禮貌，到比人家做客不應該吵吵鬧鬧，也是經過了反覆的教育，而養寵物的人們，把狗狗培養的多才多藝，聽主人的話，不也是經過了不斷的嘗試、馴化之後的結果嗎？
孩子變乖到底是好事，還是壞事呢？我們教育孩子經常要說的一句話就是：“乖，聽話！”而等孩子長大之後，又開始嫌棄他太老實、聽話、沒出息，我們明明知道聽話的孩子多半沒有出息，又再反覆的教育著孩子聽話，這樣的悖論大多數家長意識不到，或者說，家長根本不知道該如何讓孩子聽話。
我們教育孩子變乖的過程中，就和馴化寵物一樣，通過胡蘿蔔+大棒的原理，和孩子自身的天性做著鬥爭。孩子變乖之後，就會按照家長既定的方式生活、做事，沒有自己的想法，沒有了幽默感。孩子天性活潑，喜歡嘻嘻哈哈、蹦蹦跳跳，喜歡大聲尖叫、和家長嬉戲打鬧、擁抱，而中國家長深受幾年前傳統文化的薰陶，喜歡安靜，把孩子乖巧聽話當做穩重。
這才有了孩子在家長工作時，突然跳出來大喊一聲、扮鬼臉時，家長突然爆發的脾氣，對著孩子不是大吼，就是直接上手，孩子剛才還開心的期待家長和他互動，沒想到換來的卻是批評教育。中國家長就希望孩子做一切事情都是井然有序的，當看到孩子玩不該玩的米、面，把廚房搞得一團糟時，和血壓一起升高的是脾氣和嗓門。而西方國家的父母遇到這樣的狀況，甚至會和孩子一起玩耍，當我們看那些熊孩子的搗亂搞笑視頻時，有沒有想過是怎樣的父母，還有心思給孩子拍視頻。
我們不應該把乖作為評判一個孩子好壞的唯一標準，把孩子變乖的過程就是打壓孩子天性的過程，近些年受到追捧的蒙氏教育，其核心就是在釋放孩子的天性，讓孩子自己去接觸事物本身的樣子，從中發現孩子自身的優勢和特長，讓每個孩子變得不同。
孩子想玩，家長只要引導孩子安全的玩耍，有時間的話可以陪孩子一同玩耍，放下自己的身段，不要害怕笑話，不用擔心孩子搞砸了怎麼辦。孩子在玩的過程中可以得到鍛鍊提升，也可以增加親子之間的關係，孩子的教育要因材施教，不能千篇一律，在玩中學習，能動性是孩子最重要的建設能力，我們中國父母一直忽視了孩子的能動性，在持續打壓孩子的能動性。讓孩子動起來，做孩子精神的喚醒者，是新時代的成功父母。
