问题1：小孩在幼儿园被别的小孩给咬了，幼儿园老师开始不打算告知，过了一个小时后老师因为孩子的手有点肿，只是没有出血，才打电话告诉家长，面对这种情况，做为家长，担心下次再有这样的情况发生，该如何处理好？
易鸣谦：幼儿园发生一些事情，我们不用动不动就找老师。可以训练多重位置的思维，把自己代入到各个位置上去看问题。
站在家长的视角，孩子受伤了，每个父母都会心疼。站在老师的立场，他们是最希望没事的人，他们要对所有家长负责。如果评估下没事就没事了，何必多事呢，发现好像有点事，就会马上告知。
孩子的立场是最重要的立场，却最被忽视。我们这个训练营，有一个目的，就是要培养独立自主的孩子。
孩子的立场需要去沟通。每一次问题的出现都是教育的时机。某种意义上，这不是一个问题，而是一个机会。沟通的目的在于，理解孩子是怎么看待这件事情的。你可以问今天发生了什么事情吗？或者直接问，听老师说你被咬了？然后看孩子怎么说。最后一定要问，那以后打算怎么办？这是培养他思考解决方案的能力。
这样做了，这件事就是有价值的。
在不会造成较大危险的情况下，尽量协助孩子自己处理问题。助人自助，同样适用。
问题2：6岁孩子在家吃饭慢，每天被催还是慢，因为吃饭慢总是被批评，自己难过，还是慢，怎么办？难道不吃早饭买包子，吃鸡蛋?这样眼不见心不烦不被骂?
易鸣谦：这个问题的本质是，当孩子引起我不爽的时候，我要怎么做？
谁不爽谁改变。
我们首先要反观自己，为什么没法容忍吃饭慢这件事呢？原因有很多，可能是心理上的，也可能是实际生活需要。大部分时候，两者兼而有之。
反观之后，你要平息自己的情绪（反观有助于平息情绪），否则情绪会把你带走，你会开始批评。批评绝对是没有效果的。
如果这两步做完了，你还是觉得有需要让她加快吃饭速度。只要温柔地告诉她，还有5分钟，或者10分钟，妈妈就要收拾碗筷了。如果到了时间，她没吃完也不要去帮，也不要去妥协，规则就是规则。
孩子饿一两顿没事的，现在尤其是奶奶辈的，生怕孩子饿到，这其实是一种投射，因为她们小时候吃不饱。
接下来，如果孩子说饿，现在就是孩子不爽对吧？谁不爽，谁改变。你就有了一个机会，跟孩子去讨论这件事了。现在这个问题就变成第一个问题了。
问题3：3岁小朋友特别喜欢看动画片，除了断网、断电、藏遥控器外，如何戒掉或者说看得少一点？大人制止、换台时会哭闹不停！白天有时他奶奶为了做点别的事用看电视吸引他。
易鸣谦：动画片其实还好，短视频那个东西真的很吓人。
它这个东西完全是符合人的心理结构的，不断给你刺激，而且通过机器学习掌握你的兴趣点，不断推送你感兴趣的东西。这些玩意，专门有些研究院在研究，所以我们对抗的，其实是科学的研究成果。已经有大量的成人上瘾。
目前一个普遍被接受的说法是，手机和电视会影响小孩的专注力。
藏遥控器这些方法未必不是好办法，掐掉了一个刺激源，把引起他看电视这个想法的刺激去掉。
所以你要观察，他看到什么东西，就会去想到看电视，而在什么时候，不会想到看电视。这样你可以一方面减少刺激，另一方增加其他更加吸引它注意的事情。
其实孩子都喜欢探索，这是天性。只要你增加他的选择，他就会选择更加好玩的事情。当你增加很多选择的时候，动画片的时间就会被压缩。
所以真正的问题是，大人要砸时间进去陪伴，跟他一起玩一些地板游戏，他会更加开心。
问题4：3岁小朋友每次上桌子吃完饭，都要把筷子、勺子扔地上，开始还训斥他，打小手板，手才扬起来，他就假装哭：爸爸不要打，无效；学了心理学，我就建议，不关注他，都当作没发生，不训斥不打手板，也别去看，依然如此。有何解决办法？
易鸣谦：这个是个普遍的现象。因为在这个时期，她要开始展示自己的能力。
不关注是正确的，因为如果在这个问题上跟他互动，他会把这个当做游戏来玩。那如果你不互动呢，他就会自己跟自己玩。其实这个问题也不算是问题，过了这个阶段，自然就消失了。你的互动会把这个阶段拉长。
所以如果你要阻止他其实也很简单，给能够扔的东西给她扔。比如说，毛绒玩具，怎么扔都不会有问题。
你下次看到她要快吃完的时候，你就开始注意，在他扔筷子之前，以迅雷不及掩耳之势，把筷子和勺子收掉，然后给她一个毛绒玩具。
这不是什么神奇的方法，就是在玩。你可以试试，这个时期的孩子，本来就是玩。放轻松，你把这个事情变成一个游戏，还可以增进你跟他的感情。
