上一篇文章探討了為什麼要尊重孩子的物權。
尊重孩子的物權，會讓孩子懂得珍惜自己的物品，維護自己的權利。
尊重孩子的物權，是讓孩子學會尊重別人物權的前提。
尊重孩子的物權，讓分享自發自願、成為一件快樂的事！
那麼，孩子生來就有正確的物權意識嗎？並非如此。
《小七老師育兒說》中寫道：“當孩子剛剛擁有自我認知能力時，對這個世界的一個基本判定，就是全世界都是他的。”
而另外一些孩子呢，又比較佛系，不喜歡爭搶，被搶了玩具也不反抗。
上述兩種表現，都是沒有形成正確物權意識的表現。
一、如何培養孩子正確的物權意識呢？
（1）分清“你的”、“我的”，有“借用”、“交換”的概念。
孩子有了一定的行動能力後，見到什麼都會去動去拿。那他有“我的”概念嗎？其實並沒有。
所以，帶孩子出去玩，遇到小夥伴，他手上的東西他不稀罕，偏偏要動別人的。
那麼，家長通常都會說：“這個螞蟻車是你的，你玩自己的嘛。”
但是，孩子還是對別人的玩具好奇。
家長就說：“這個滑板車是小朋友的，我們跟他借一下，或者跟他換著玩，看他是否同意。”
如果同意，皆大歡喜。
如果不同意，那就把孩子抱走囉。
我見到有些家長就做的特別好。給孩子借到或者換到玩具後，給孩子之前，還要跟孩子申明——
“這是小朋友的玩具，我們要愛惜。”
“一會兒小朋友自己要玩的話，我們馬上還他。”
“到時候不準哭鬧，不準抱著不撒手。”
其實，這個過程，就是在跟孩子強調物權。
我們自己的東西，我們可以隨便玩。
別人的東西，動之前要徵求別人的同意。
如果別人同意，我們要有隨時歸還的心理準備。
如果別人不同意，那也很正常，沒什麼好抱怨。
這是尊重其他孩子的物權。
（2）公共物品，有“輪流使用”概念
一個孩子的物權觀念不清晰，還會很直觀地表現在對待第三方物品的態度上。
例如，去遊樂園。
有的孩子見什麼空著玩什麼，什麼沒人拿就去拿。
而有的孩子呢，只要自己喜歡，管他有人玩沒有，管他在誰的手裡，上手就搶。
如果自家的孩子這樣，家長就應該跟孩子說：“這是公共設施，大家一起玩，等他不玩了你再玩。”
如果孩子上手就搶呢，肯定阻止啊。即使他搶到了，也要給他拿下來，還回去。
不然，孩子肯定以為想要什麼憑力氣就可以。
如果別人孩子這樣，也可以直接告訴他：“不要搶，這個不是你的東西。等他不玩了你再來玩。”
一般孩子，見陌生大人發話了，也就不敢造次了。
另一個很好的教育機會，就是逛超市。
進了超市，孩子肯定會亂抓亂拿。
通常，大人疼孩子，也會任憑孩子拿幾樣，然後給他買下來。
但孩子有付錢的概念嗎？沒有。
所以，這個過程中，大人可以跟孩子說：“這個東西是超市的，不是我們的。我們要付了錢，才可以拿走。”
到了收銀臺，孩子見你付賬。幾次之後，他就知道，超市的東西也是不可以亂拿的，是需要拿錢換的。
只有付了錢之後，完成了物權轉移，他才真正擁有處置權。
（3）孩子東西，孩子做主。可以誘導分享，但不要強迫。
我們經常會遇到這樣的情況，當別的孩子想玩自家孩子的玩具時，家長都是大方、鼓勵的態度。
然而，孩子可能不同意哦。
這個時候，家長為了自己的面子，也或者是為了化解尷尬，可能就會說：“你好小氣！”、“你真自私！”
其實，這是很不得體的行為。
既然是孩子自己的東西，那決定權肯定歸孩子，他為什麼一定要委屈自己取悅別人呢？
所以，我們不僅要尊重其他孩子的物權，也要尊重自家孩子的物權。
例如，上篇文章開頭提到的，八歲的兒子不肯分東西給一歲多的女兒，遭到大人的評判。
事實上，蛋糕當時本來就沒多少了，他也很餓了，吃了就吃了，也不是多大的事兒。
本來，家裡吃的喝的，誰都有權利享用，他都拿手裡了，不能因為妹妹小就必須分妹妹很多。
不過，如果有辦法既不讓兒子為難，也不讓女兒哭鼻子，當然更好了。
後來，我怎麼做呢？
很簡單。如果買回去的東西有限，我就馬上分好（口頭分分就可以），各人吃各人的。
如果買的多呢，當剩下不多的時候，我也趕快劃定一下，大的一個，小的一個。各人吃各人的，沒那麼多牽扯。
我突然發現，物權的明確，也是界限的劃分。各得其所，哪有那麼多糾葛呢？
二、如何尊重孩子的物權？
繪本《敵人派》裡，爸爸幫“我”蓋了一間樹屋。
“那可是我一個人的樹屋，由我說了算。要是妹妹想進去，我可以不讓她進去；爸爸想進去呢，我也可以不準啊。”
“我”無疑擁有樹屋的完全所有權。那種驕傲、自豪、滿足、喜悅，也是溢於言表。
所以，無論是大人，還是孩子，充分擁有物權，無疑會增強生活的愉悅和幸福！
（1）給孩子一塊兒自留地，或放置自己的心愛之物，或放飛自己的心情。
之前看過一篇散文，一個小女孩和哥哥，有一個精緻的小匣子，匣子裡放著各種畫片，父親得閒就把他們抱在膝頭，給他們講畫片上的故事。
她和哥哥都對那個匣子寶貝的不得了。後來，哥哥外出求學，匣子交給她保管。
每當她想哥哥了，就打開匣子看看畫片。
結果，噩耗傳來，哥哥病歿了。
自此，她更是把那匣子看得金貴得很。時常默默擺弄，決不允許他人觸碰。
結果，後來家裡添了一個弟弟，特別淘氣，見姐姐那般寶貝那個匣子，愣要搶去把玩。
一個精美卻脆弱的小匣子，在一個懵懂無知的小頑童手裡，很快就損壞了。
作者作為姊姊，特別傷心。
那篇散文讀來十分動人，就在於那個小匣子裡承載了小女孩的童年記憶，以及她對哥哥的深厚感情與沉痛懷念。
其實，在我小的時候，也有那樣的一個盒子。
那是鄰居家姐姐收到的生日禮物，一個音樂盒。
後來，盒子摔壞了，既不能唱歌，也沒小人兒在裡面跳舞。
就剩一個盒體和蓋子分離的空盒子。
我要了過來，寶貝得不得了，天天鎖在自己的小箱子裡。
盒子裡也只是裝一些從包裝袋上剪下來的畫片。
但在當時，它對於我來說，真的是意義非凡。
《小王子》裡說：“每個成人曾經都是孩子。”
孩子自有孩子的情感，雖然稚嫩，卻非常珍貴，需要呵護。
（2）不要自作主張地丟棄孩子物品。
電影《春潮》中，郝蕾飾演的郭建波，跟媽媽之間的關係，一直都是暗流湧動、波濤洶湧。
母子間最激烈的一次衝突，就是郭母沒有經過女兒同意，把女兒精心收藏了三十多年的玩具、紀念品扔掉，把女兒的日記燒掉。
郭建波用一種低沉到令人心碎的聲音說：“我在這個家裡沒什麼是我的。我就那麼一點點，就那麼一點點，你也必須要毀了它。”
其實，到那個時候，母子之間的關係已經徹底崩壞了。
也許，在郭母看來，那些東西幼稚可笑，就應該隨著被她鄙夷的亡夫一起，通通消失。
但是，對於郭建波來講，那些東西象徵著父親的溫柔和慈愛，是她生命的溫暖源泉，所以，她珍而重之地保管、收藏。
那是她無法割捨的記憶，更是她被愛的證明。
所以，很多時候，在我們看來不值一提的畫片，一張破紙，一個空盒子，可能在孩子心裡，都是無價之寶。
（3）任何人要動孩子的東西，須經過孩子的同意。
之前看到一個媽媽在網上吐槽孩子爸爸。她家孩子正處於自我意識敏感期，所以很不喜歡別人動她的東西。包括爸爸媽媽。
但孩子爸爸呢，偏偏喜歡逗孩子，不讓動偏要動。
惹得孩子老是發脾氣、哭鼻子。
結果，孩子爸爸反過來指責孩子說：“這些東西都是我買的，我為什麼不能動？包括你穿的衣服，你住的房子，都是我的。”
哎，真不知道這個爸爸想表達什麼意思。更不明白他養孩子的初衷是什麼。
雖然孩子是你生的，東西是你買的，你給了孩子，還興拉著不放手嗎？
實際上，有這種觀念的家長還是很多的。
所以，才會有人強迫孩子分享，才會有人隨便扔掉孩子的東西，才會有人自作主張把孩子的東西送人。
如果孩子哭鬧，他們還理直氣壯地覺得是孩子胡攪蠻纏，是孩子不懂事。
因為在他們認為，自己對東西有絕對的支配權，而不是孩子有支配權。
《小七老師育兒說》一書中說：“尊重孩子對物品的所有權，是讓孩子學會尊重別人物品的前提，更可以促進孩子在方方面面的健康發展。尊重別人的物品是一種社會規則，孩子學會遵守這個規則，能使他在人際交往中受到歡迎，順利地社會化。”
這難道不正是所有家長殷切期望的嗎？
