好奇心是寶寶的天性，適當的好奇心還能開發寶寶的各方面能力 。但如果家長對待不當，就容易讓孩子陷入危險當中。例如：
- 2017年，湖南一媒體報道，年僅1歲的小琪琪不小心打翻了一杯開水，全身出現大面積燙傷水皰，部分水皰破裂。
- 2019年，4歲的童童碰翻了盛著米線的碗，熱氣騰騰的米線飛濺在孩子的手上和胸前，經診斷為二度燙傷。
中國每年約有2600萬人發生不同程度的燒燙傷，通常都是因為孩子對燙沒有概念，在好奇心的強烈驅動下受到傷害。
另一方面，家長又非常擔心，一口回絕孩子探索的慾望，會不會讓孩子失去好奇心呢？如何讓孩子在安全的環境下積極探索？又該如何培養寶寶好奇心？一些家長提出了自己的疑問，愛貝睿科學團隊來為你答疑啦。一起來看～
如何幫助孩子在安全環境下積極探索？
▶家長提問：
若小孩在造船時，好奇而又較為堅定的選擇了“刀具”之類的危險品，那家長是否——首先應該肯定然後引導做出正確的選擇造船材料？
其實我的問題是：比如當小孩隨地撿起東西往嘴裡塞，或者選擇了有危險性的物品，而這些在我們“固有化”的思維中可以幫助我們更安全，那我們應當如何在保持小孩的好奇心的同時又接受我們的好的“固有化”思維？大人又如何做出判斷哪些“固有化”思維是應當傳遞給小孩的，有什麼評判標準？
▶愛貝睿科學團隊回答：
我們說鼓勵孩子去探索，滿足好奇心，並不是說「不顧生死」。在滿足孩子的好奇心同時，也需要培養他們的安全意識。不同年齡段的孩子有不同的做法。
一歲半的寶寶，主要用嘴巴和手探索世界，這時候要注意他們接觸到的東西，是否衛生，會不會有噎住、碰撞、燙傷等危險。
等孩子再大一些，行動能力越來越強，探索範圍越來越大。這時候不僅僅需要注意家裡潛在的危險，還需要引導孩子對於類似交通、電梯、陌生人等的安全意識。孩子對直觀的畫面更容易理解，不妨陪他們觀看相關的繪本和視頻，學習如何自我保護。
有一些看似危險的事情，可以在安全範圍內，陪孩子做一做，提高他們管理風險的能力。比如2歲多的孩子，對熱水壺感興趣，就是想去摸一摸。那麼，為什麼不讓他試一下呢？在熱水壺有一點點燙的情況下，邀請他用手摸一下，讓他不至於燙傷又感到燙；當他對燙有切身的體會後，以後也就有了自我保護的意識，知道是碰不得的了。
同樣，如果孩子對刀具感興趣，那麼可以先告訴他刀具的危險，告訴他使用的注意事項，比如刀尖/刀鋒不能對人/自己，使用時不能用力過大，給他做示範，陪著他使用。從而讓他學習如何掌控危險，而非覺得世界危不可測。
閱讀識字啟蒙，
如何保護孩子的學習興趣？
▶家長提問：
最近讀了一些文章，建議不要讓孩子去背誦去識字，要保持一顆好奇心。想請問老師：好奇心和背誦記憶有什麼矛盾嗎？
我總認為，我雖然不是一個聰明的人，但很多詩詞我都是在很小的時候去背的，而且這並不影響我對事物的好奇心，相反有時候還促進我在不懂的時候去主動查閱資料。現在回憶起來，我很多記住的東西反而是在更小的時候完成的，這種記憶更深刻。
▶愛貝睿科學團隊回答：
機械重複的記憶會損害好奇心，損害孩子的思維靈活性，理解式的記憶不會。理查德·費曼是被人們稱為繼愛因斯坦之後最優秀的物理學家。在他小的時候，有一次跟其他小朋友一起去林裡玩，他們看到很多不同種類的鳥。那時候小朋友們喜歡比較誰懂的鳥類名稱最多，比較誰的爸爸教的知識最多。當小朋友問費曼時，他說他不知道。
實際上，費曼心裡知道，爸爸教他的東西，比其他人的爸爸都多。他這麼說的原因是，有一次爸爸帶他到林中散步，看到一隻鳥，他對費曼說：「你知道這隻鳥的名稱嗎？我可以告訴你這鳥在不同語言中的名稱，但其實除了發音外，對於那隻鳥你其實什麼也不知道。我們不如來細心看看這隻鳥的的生活習性，例如它的身體外形、特徵、吃什麼等等。」
你看，費曼爸爸很有趣，機械記住鳥的名字其實還是什麼都不知道，我們需要引導孩子，去觀察那隻鳥，理解那隻鳥的方方面面。這樣的記憶幫助孩子發現一個更大的世界！
同樣，對於背誦詩詞，不能只是讓孩子機械重複，而是建立在理解基礎上 。比如，春天來了，跟孩子一起念「好雨知時節，當春乃發生。」「春眠不覺曉，處處聞啼鳥。」讓孩子多一種方式來理解這個世界，多一種方式來表達自己的心情，不亦樂乎？！
如何培養幼齡寶寶的好奇心？
▶家長提問：
能不能介紹一些培養低齡幼兒好奇心的方法，比如針對三歲之前的幼兒如何進行培養？
▶愛貝睿科學團隊回答：
培養三歲以下寶寶的好奇心，有三個方法：
第一點，鼓勵孩子去探索、觀察大自然等新奇的事物。這個階段孩子語言和認知水平較低，家長可以多幫他們命名，比如寶寶盯著小狗看，你可以告訴他那是一隻小狗，一隻黃色的小狗。
第二點，在家裡引導孩子探索看上去是熟悉的東西 。相信很多家長體會深刻，孩子往往對玩具不怎麼感興趣，對鞋子、包裝袋、塑料瓶興致大，其實那也是她們在探索世界。
就像愛貝睿家長教練吳倩老師說的，孩子就像是外星來的科學家，需要不斷重複一些咱們看起來無聊的實驗，才能得到科學結論。比如，通過不斷扔東西到地上來理解萬有引力，通過撕紙來探索材質。
第三點，管住嘴，不要對孩子的探索結果做出負面批判。0-3歲孩子思維定勢更少，更加不按照套路出牌，這時候需要先看一看孩子在做什麼，等一等 ta 的反應，想一想 ta 好奇的點在哪裡，再動手和動嘴。
